Individuazione precoce del rischio Adhd e "Laboratorio di Attenzione" nella scuola dell'infanzia

Il libro raccoglie il lavoro di ricerca sulle pratiche e sugli strumenti di individuazione e di intervento precoce a favore dei bambini in età prescolare segnalati per irrequietezza motoria, eccessiva vivacità e instabilità attentiva (bambini "a rischio" ADHD - Attention Deficit Hyperactivity Disorder).
La prima parte del testo presenta infatti i risultati di prassi pedagogiche di identificazione precoce, per fornire successivamente attività e strumenti educativi e didattici per aiutare lo sviluppo di competenze attentive, autoregolatorie e comportamentali-relazionali.
Per questo motivo la seconda parte del testo è costruita come un manuale operativo, proponendo una ampia serie di attività mirate, da svolgere con tutti i bambini, non soltanto con quelli che le prassi di identificazione hanno evidenziato come "a rischio".
Il valore fondamentale di queste attività specifiche sta quindi non soltanto nel fatto che sono incluse nel normale lavoro pedagogico svolto nella scuola dell'infanzia, ma che costruiscono produttive situazioni di eterogeneità, in cui si possano sfruttare differenti livelli di competenze.

Vanessa Macchia, ricercatrice in Pedagogia e Didattica speciale presso la Facoltà di Scienze della Formazione della Libera Università di Bolzano, si occupa in particolare di ADHD e BES (Bisogni Educativi Speciali) e di temi legati alla prima infanzia.