Il volume e il cd-rom allegato testimoniano e documentano un significativo percorso culturale di formazione, ricerca e sperimentazione realizzato, per due annualità, in un ampio campione regionale di scuole di ogni ordine e grado, con il coordinamento dell'IRRE del Lazio, nell'ambito del Piano nazionale per la promozione della didattica del linguaggio cinematografico e audiovisivo nella scuola.
Nato dall'esigenza di sollecitare l'attenzione della scuola verso una forma espressiva e comunicativa che rappresenta il prodotto culturale più originale e caratterizzante del XX secolo, il Piano - promosso dal MIUR, dall'IRRE del Lazio e dall'Università degli Studi di Roma Tre, Dipartimento della Comunicazione Letteraria e dello Spettacolo e realizzato a livello nazionale dal Sistema IRRE - è il primo progetto istituzionale ideato con le finalità di promuovere l'insegnamento e l'apprendimento del linguaggio e della cultura del cinema e degli audiovisivi in tutti i livelli di scolarità, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria superiore, superando l'utilizzazione di prodotti cinematografici e audiovisivi esclusivamente come sussidio didattico, e di formare fruitori consapevoli e critici, con l'obiettivo più ampio di formazione della persona.
In ciascuna delle due annualità del progetto formativo, incontri teorici di approfondimento culturale di alto profilo, comuni per tutti i docenti (corso unitario), si sono intrecciati a percorsi operativi specifici per i diversi segmenti scolastici (moduli operativi), arricchiti da laboratori didattici di sperimentazione con gli alunni, condotti in partenariato da docenti di classe ed esperti di cinema e di audiovisivi, e a momenti di verifica intermedi e finali. L'intero sistema di formazione e sperimentazione è stato accompagnato da un programma di monitoraggio per verificare il raggiungimento delle finalità generali e degli obiettivi didattici previsti.
Dopo aver sviluppato nel primo anno i percorsi di analisi del testo cinematografico e audiovisivo con attenzione all'inquadratura, nella seconda annualità si è approfondito il tema del montaggio e della sua evoluzione dal cinema delle origini alla contemporaneità, con riferimento alle diverse declinazioni dell'audiovisivo.
Il Piano, che è stato anche registrato presso la Commissione Europea come Progetto Ufficiale Netdays-Cinedays 2002, si è rivelato finora una efficace esperienza di collaborazione interistituzionale, mostrandosi adeguato, per modalità e contenuti, ai bisogni e alle aspettative dei docenti e proponendo un percorso di formazione efficace sul piano culturale e sul piano professionale: ha legato il rinnovamento metodologico-didattico a quello dei contenuti e ha favorito la collaborazione tra professionalità diverse, promuovendo la ricerca metodologica e la valorizzazione delle vocazioni personali.
Il volume e il cd-rom, oltre a presentare gli esiti di un intenso lavoro attraverso contributi teorici, proposte metodologiche e percorsi didattici anche interdisciplinari, vogliono anche offrire, nell'attuale scenario di profonde trasformazioni istituzionali e culturali, un luogo di riflessione su un originale modello di cooperazione tra IRRE, Scuola, Università, Associazioni culturali e professionali di cui si auspica la continuazione.

Michela Costantino (ricercatore presso l'IRRE del Lazio), svolge attività di ricerca e formazione, anche in progetti nazionali del M.P.I. e in collaborazione con l'Università degli Studi di Roma "La Sapienza", con l'Università degli Studi di Roma Tre, il Ministero per i Beni e le Attività Culturali, relativamente alla didattica della letteratura, del cinema, dei beni culturali e all'Autonomia scolastica. Coordina dal 1999 il Piano nazionale per la promozione della didattica del linguaggio cinematografico e audiovisivo nella scuola, promosso dal MPI, dall'IRRE Lazio, dall'Università degli Studi di Roma Tre e realizzato dal sistema IRRE.. Ha curato, nella stessa collana, i volumi Mnemosyne a scuola. Per una didattica dei beni culturali (2001), Letteratura a scuola.Vol.1 I linguaggi letterari; Vol. II Letteratura e scrittura (2002).