TY -  JOUR
PY -  2021
SN -  2279-9605
T1 -  Principi per una progettazione didattica inclusiva
JO -  EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
DA -  12/15/2021 12:00:00 AM
DO -  10.3280/erp2-Special-2021oa12920
UR -  http://www.francoangeli.it/Riviste/Scheda_rivista.aspx?idArticolo=69861
AU -  Demo, Heidrun
AU -  Seitz, Simone
SP -  96
EP -  107
IS -  2Special
VL -  
LA -  IT
AB -  L’articolo tratteggia alcuni elementi fondanti una progettazione didattica inclusiva, attingendo alla riflessione generata sia nella didattica generale che nella didattica inclusiva nella cultura di lingua italiana e nella cultura di lingua tedesca. Emerge, sopra a tutto, la centralità del concetto di partecipazione per una progettazione inclusiva. Nello specifico descriveremo come la formulazione di traguardi ampi e complessi, la continua riconnessione dei principi di individualizzazione e di partecipazione ed, infine, uno stretto legame fra valutazione formativa e progettazione didattica possono essere considerati promettenti fondamenta per una progettazione didattica inclusiva.
PB -  FrancoAngeli
ER -