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Atteggiamento verso l’autovalutazione e percezione degli effetti sulla scuola: uno studio sui membri dei nuclei di autovalutazione
Titolo Rivista: RIV Rassegna Italiana di Valutazione 
Autori/Curatori: Stefania Sette, Paola Bianco, Simone Russo, Donatella Poliandri, Graziana Epifani 
Anno di pubblicazione:  2018 Fascicolo: 71-72 Lingua: Italiano 
Numero pagine:  18 P. 258-275 Dimensione file:  448 KB
DOI:  10.3280/RIV2018-071013
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L’autovalutazione svolge un ruolo per il miglioramento della scuola quando il Nucleo di Autovalutazione (NAV) ha un atteggiamento positivo verso l’intero processo. L’obiettivo è di comprendere la relazione tra atteggiamento del NAV verso l’autovalutazione e effetti riscontrati nella scuola al termine dell’autovalutazione. Hanno partecipato 532 dirigenti scolastici (Metà=56.12) e 2625 membri del NAV (Metà=51.47) di 680 scuole. I dirigenti scolastici e i componenti del NAV hanno compilato un questionario sull’atteggiamento verso l’autovalutazione e la percezione degli effetti prodotti dall’autovalutazione. I risultati dell’analisi di regressione multilivello mostrano come gli effetti dell’autovalutazione siano influenzati positivamente non solo dall’atteggiamento del singolo componente del NAV ma anche dall’atteggiamento dell’intero NAV. In conclusione, avere un atteggiamento positivo verso l’autovalutazione rappresenta una condizione necessaria per il miglioramento delle scuole.


Keywords: Atteggiamento verso l’Autovalutazione; Effetti Percepiti dell’Autovalutazione; Membri del Nucleo di Autovalutazione; Dirigente Scolastico; Insegnante.

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Stefania Sette, Paola Bianco, Simone Russo, Donatella Poliandri, Graziana Epifani, in "RIV Rassegna Italiana di Valutazione" 71-72/2018, pp. 258-275, DOI:10.3280/RIV2018-071013

   

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