EDUCATION SCIENCES AND  SOCIETY


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2 issues per year , ISSN 2038-9442 , ISSNe 2284-015X

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Education Sciences & Society (ESS) is an international scholarly open access, peer reviewed biannual journal. The journal aims at highlighting and discussing the main issues arising in the pedagogical and didactical fields. The journal objective is also to provide the educational scientific community with the state-of-the-art and tools to interpret the ongoing debate.


The journal welcomes publications of high quality papers on theoretical developments and practical applications in education science. Original research papers, state-of-the-art reviews, and high quality technical notes are invited for publications.

In order to provide a timely and broad coverage of this ever-evolving field, ESS offers its readers a mix of regular and special issues. Papers can be submitted for the regular issues of the journal or in response to calls for papers for special issues.

Editors-in-chief: Michele Corsi, Pier Giuseppe Rossi


Scientific Committee: Agostinelli Serge (Université Paul Cezanne de Marseille, France), Altet Marguerite (Université de Nantes, France), Ascenzi Anna (Università di Macerata, Italia), Baldacci Massimo (Università di Urbino, Italia), Bezrogov Vitalij G. (Russian Academy of Education, Moscow, Russia), Bim-Bad Boris M. (Russian Academy of Education, Moscow, Russia), Bru Marc (Université de Toulouse, Francia), Cerri Musso Renza (Università di Genova, Italia), Coggi Cristina (Università di Torino, Italia), Crispiani Piero (Università di Macerata, Italia, Damiano Elio (Università di Parma, Italia), De Ketele Jean-Marie (Université Catholique de Louvain-La Neuve, Belgio), De Pablos Pons Juan Manuel (Universidad de Sevilla), Domenici Gaetano (Università di Roma Tre, Italia), Engeström Yrjö (University of Helsinky, Finlandia), Frabboni Franco (Università di Bologna, Italia), Frauenfelder Eliana (Istituto Universitario Suor Orsola Benincasa, f.r., Italia), Galliani Luciano (Università di Padova, Italia), Garrison Jim (Virginia Tech University, U.S.A.), Hickman Larry (Southern Illinois University, Carbondale, U.S.A.), Houssaye Jean (Université de Rouen, Francia), Ibañez-Martin José Antonio (Universidad de Madrid, Spagna), Laneve Cosimo Raffaele (Università di Bari, Italia), Lenoir Yves (Université de Sherbrooke, Quebec, Canada), Macchietti Sira Serenella (Università di Siena, f.r., Italia), Mantovani Susanna (Università di Milano Bicocca, Italia), Mariani Anna Maria (Università di Torino, Italia), Mortari Luigina (Università di Verona, Italia), Moscato Maria Teresa (Università di Bologna, Italia), Mudrik Anatolij V. (Russian Academy of Education, Moscow, Russia), Naval Durán Concepción (Universidad de Navarra, Spagna), Pati Luigi (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, Italia), Perrenoud Philippe (Université de Genève, Svizzera), Pinto Minerva Franca (Università di Foggia, Italia), Poddjakov Aleksandr N. (State Research University, Higher School of Economics, Moscow, Russia), Pourtois Jean-Pierre (Université de Mons-Hainaut, Belgio), Rasmussen David (Boston College, U.S.A.), Rossi Pier Giuseppe (Università di Macerata, Italia), Saito Naoko (Università di Kyoto, Giappone), Sangrà Albert (Universitat Oberta de Catalunya, Spagna), Sani Roberto (Università di Macerata, Italia), Santelli Beccegato Luisa (Università di Bari, Italia), Spadafora Giuseppe (Università della Calabria, Italia), Spadolini Bianca (Università di Roma Tre, Italia), Stara Flavia (Università di Macerata, Italia), Van der Maren Jean-Marie (Université de Montréal, Canada), Viganò Renata (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, Italia), Visnovsky Emil (Accademia Slovacca delle Scienze, Slovacchia), Xodo Carla (Università di Padova, Italia)



Editorial Committee: Michele Corsi (Università di Macerata, Italia), Pier Giuseppe Rossi (Università di Macerata, Italia), Laura Fedeli (Università di Macerata, Italia), Catia Giaconi (Università di Macerata, Italia), Lorella Giannandrea (Università di Macerata, Italia), Massimiliano Stramaglia (Università di Macerata, Italia)



Direction Committee: Fabrizio d'Aniello, Rosita Deluigi, Catia Giaconi, Lorella Giannandrea, Luca Girotti, Patrizia Magnoler, Chiara Sirignano, Massimiliano Stramaglia, Raffaele Tumino

Manuscripts for publication in ESS are selected through a rigorous peer review to ensure originality, timeliness, relevance, and readability. The main aim of the journal is to publish peer reviewed research and review articles in rapidly developing field of Education and all other related fields. ESS is an online journal having full access to the research and review paper.

Fascia A Anvur, area: 11/D2 (Didattica, Pedagogia speciale e Ricerca educativa )area: 11/D1 (Pedagogia e storia della pedagogia) Per il ranking in Google Scholar, clicca qui

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Issue 1/2020 


Michele Corsi, Vincenzo Susca, Tommaso Farina, Editoriale. Pedagogia dell’oggi: le sfide del presente. Percorsi di ricerca. Il tempo odierno del coronavirus
Michele Corsi, Vincenzo Susca, Tommaso Farina, Editorial
Tommaso Farina, La crisi dei valori simbolici, rituali e mimetici del gioco infantile durante la pandemia di COVID-19
Silvia Leonelli, Violenza istituzionale contro le donne al tempo del Covid-19. Riflessioni pedagogiche
Gianluca Amatori, Helena Mesquita, Rosario Quelhas, Special Education for inclusion in Europe: critical issues and comparative perspectives for teachers’ education between Italy and Portugal
Giovanni Arduini, Curriculum innovation with Universal Design for Learning
Simone Aparecida Capellini, Gabriela Franco dos Santos Liporaci, Isabela Pires Metzner, Noemi Del Bianco, Ilaria D'Angelo, Arianna Taddei, Catia Giaconi, Speed and pressure of handwriting as critical issues of the contemporary age: A research in Italian students in early literacy
Ilaria D'Angelo, Catia Giaconi, Noemi Del Bianco, Vanessa Perry, Students’ Voice and Disability: Ethical and methodological reflections for Special Pedagogy research
Ilaria D'Angelo, Cynthia Demetriou, Candace Jones, Microaffirmations as a tool to support the process of inclusive education
Sara Gabrielli, Giordana Szpunar, Stefano Livi, Ridurre il pregiudizio implicito in classe per favorire l’inclusione: un percorso di formazione con gli insegnanti pre-servizio
Catia Giaconi, Noemi Del Bianco, Ilaria D'Angelo, Amanda Kraus, New perspectives for Inclusive University Teaching: EduPlan4Inclusion
Ines Guerini, La formazione degli insegnanti specializzati per il sostegno. Esiti della rilevazione iniziale sul profilo dei corsisti dell’Università Roma Tre
Loredana Perla, Laura Sara Agrati, Alessia Scarinci, Maria Concetta Rossiello, Lo smartworking come opportunità di lavoro per le donne con disabilità fisico-organiche. Esito specifico dell’indagine internazionale “Ready Woman. New opportunities of employment for social inclusion of women with disabilities”
Alessandra Romano, Rubina Petruccioli, Gender diversity management, culture inclusive e sfide dell’attualità. Una review sistematica della letteratura
Emanuela Bini, L’inclusione degli alunni disabili migranti. Progettualità educativa e approcci pedagogici
Rosa Sgambelluri, L’Universal Design for Learning per una didattica a misura dello studente
Lavinia Bianchi, La narrazione nella relazione educativa: le parole dell’intercultura
Glenda Galeotti, Francesco De Maria, Giovanna del Gobbo, La ricerca educativa di fronte alla sfida delle migrazioni: potenziale di conoscenza e progetti di vita dei giovani della Costa d’Avorio
Gianna Pasquale, L’accoglienza dei minori stranieri non accompagnati in Italia: ambivalenze normative e istanze educative
Nadia Carlomagno, Le potenzialità didattiche delle arti sceniche
Gigliola Paviotti, The challenge of career education
Rossana Adele Rossi, La formazione superiore dei professionisti dell’educazione e della formazione: dal modello disciplinarista al focus sui contenuti core
Viviana Vinci, Le competenze imprenditoriali degli insegnanti: sfide per la formazione
Giambattista Bufalino, Anthropos e Techne: la “battaglia dell'intelligenza” e la prospettiva del pharmakon nella pedagogia di Bernard Stiegler
Francesca Marone, Smart cities, pari opportunità e tecnologie informatiche. Un approccio pedagogico di genere
Murilo Miranda Viana, Danyel Elias da Cruz Perez, Laís Cesar de Vasconcelos, Andrea dos Anjos Pontual, Flavia Maria de Moraes Ramos-Perez, Maria Luiza dos Anjos Pontual, Evaluation of Social Media in Teaching in Oral Radiology
Michela Galdieri, Flessibilità e adattamento al cambiamento nella trasposizione didattica a distanza
Mariangela D'ambrosio, Educare alle emozioni: l’approccio pedagogico dell’agire emotivo
Gabriella D'Aprile, Per una Pedagogia della fragilità
Alessandra Lo Piccolo, Pedagogia e cura delle fragilità: suggestioni educative e proposte didattiche per la prevenzione dei comportamenti aggressivi
Antonia Rubini, Il meccanismo potente ed imperfetto della democrazia1: la politica democratica tra crisi e prospettive future
Maria Grazia Grazia Simone, Cultura del consumo, bellezza ed educazione dello sguardo. Per una pedagogia dell’essenziale
Vincenzo Susca, Production et distraction. L’imaginaire moderne entre le travail et le spectacle
Grazia Romanazzi, Piccole “femmine” crescono. La donna nella pop-modernità
Grazia Romanazzi, Book reviews


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