CADMO


Peer Reviewed Journal
CADMO
Giornale italiano di Pedagogia sperimentale
2 issues per year , ISSN 1122-5165 , ISSNe 1972-5019
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Cadmo is an international journal of educational research, assessment and evaluation. Each issue of the journal contains approximately up to 7 articles (half in English, half in other European languages) peer-reviewed according to the ISI standards, brief reports of research in progress, reviews of books on educational research published since the previous edition and Sassi - three short ironic notes about education policy and assessment. As AEA-Europe has now adopted Cadmo as its official journal, it will be guest editor of a special edition which will be published once every two years. Cadmo is an ISI publication listed in the Social Sciences citation index since 2007. The journal takes its name from the mythical hero Cadmo who came from Tirus (Tyre), in Phoenicia, and was credited with introducing the alphabet in Greece. Protected by Athena, the goddess of wisdom, he killed a serpent guarding a sacred spring by throwing stones at it. Cadmo’s association with the introduction of the alphabet makes him an appropriate figure for the name of the journal, as the alphabet is the first tool of education. In addition, he came from Phoenicia and thus represents the complex interconnections that lay behind any European culture. Being under the protection of the goddess of wisdom, he can also be seen as a symbolic champion of education against the threat of ignorance and prejudice represented by the serpent. The ironic notes Sassi refer to the stones Cadmo used to fight the serpent.

Editor in chief : Benedetto Vertecchi.

Editors: Laboratorio di Pedagogia sperimentale Università degli Studi Roma Tre, Via Milazzo, 11/B 00185 Roma, tel. (+39) 0657339643 - p.campetella@gmail.com

Classified in Class A by Anvur (National Agency for the Evaluation of Universities and Research Institutes) in: Pedagogy.

In France, classified by Aeres (Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur)in the first class for journals and periodics.

(2005-ongoing) | Scopus H-Index: 2 | SNIP: 0,026 - IPP: 0,053 - SJR: 0,119 - SCImago Charts and Data*
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The circulation of the journal is intended to enhance the impact in the academic community and the world of research.



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Issue 2/2017 
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Benedetto Vertecchi, Il canone e l’effimero (Editoriale)
A cura della Redazione, Sassi. Sysiphica Scholarum saxa miserati
Andrea Ciani, Ira Vannini, Equità e didattica. Validazione di scale sulle convinzioni di insegnamento democratico
Valeria Damiani, L’indagine sull’educazione civica e alla cittadinanza IEA-ICCS 2016: un approfondimento sugli atteggiamenti degli studenti italiani
A cura della Redazione, Sassi. Franti aveva ragione
Raquel de la Fuente-Anuncibay, Jerónimo González-Bernal, Raúl de Diego-Vallejo, Valeria Caggiano, Liderazgo educativo en centros de secundaria. Relación con la percepción y la satisfacción laboral del profesorado
A cura della Redazione, Sassi. I crediti della Maestrina degli operai
Blanca Estela Gutiérrez-Barba, María de la Luz Valderrábano-Almegua, Aprendiendo del extra-currículo. Aproximaciones desde el coloquio estudiantil
Vincenza Benigno, Chiara Fante, Fabrizio Ravicchio, Guglielmo Trentin, L’effetto inclusivo delle classi ibride su studenti con patologia cronica impossibilitati alla normale frequenza scolastica
Nader A.M. Harb, Web core dictionaries enhancement of automatic cloze test generation tools
Rosa María Hervás Avilés, Elena Tiburcio Sánchez, Antonia María Sánchez Lázaro, Opinión de los públicos potenciales sobre las razones por las que no visitan los museos
Antonella Poce, Valeria Damiani, Nader A. M. Harb, Ricerche in corso (Research in progress)
A cura della Redazione, Abstracts
A cura della Redazione, Libri ricevuti


Issue 1/2017 
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Benedetto Vertecchi, Ritorno a Tolomeo (Editoriale)
A cura della Redazione, Sassi. Risus abundat
Gabriella Agrusti, Stephen Dobson, A closer look. Evaluating online resources for adult refugees
Valeria Damiani, Francesco Agrusti, Alberto Ciolfi, Argomentare all’università. Un’analisi delle prove a risposta aperta della sperimentazione TECO 2015
A cura della Redazione, Sassi. E poi?
Olivier Morenon, Marie Anaut, Bernard Michallet, Analyse de pratique professionnelle en formation infirmière et résilience
A cura della Redazione, Sassi. Timeo Danaos et dona ferentes
Carmen Gómez-Redondo, Roser Calaf Masachs, Olaia Fontal Merillas, Diseño de un instrumento de análisis para recursos didácticos patrimoniales
Juan Luis Fuentes, Jesús Albertos, Tablets en el aula: percepciones de los profesores españoles como agentes de transformación didáctico-tecnológica
Benedetto Vertecchi, Cinzia Angelini, Antonella Poce, Emma Nardi, Francesco Agrusti, Nader Harb, La mente, le azioni, i segni. Premessa
Antonella Poce, Tecnologia critica. Computer e salute
A cura della Redazione, Abstracts
A cura della Redazione, Libri ricevuti


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