TY -  JOUR
PY -  2021
SN -  2279-9605
T1 -  Un curricolo scolastico senza barriere: la prospettiva inclusiva dell’Universal Design for Learning
JO -  EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
DA -  12/15/2021 12:00:00 AM
DO -  10.3280/erp2-Special-2021oa12915
UR -  http://www.francoangeli.it/Riviste/Scheda_rivista.aspx?idArticolo=69859
AU -  Ruzzante, Giorgia
AU -  Montanari, Mirca
SP -  70
EP -  80
IS -  2Special
VL -  
LA -  IT
AB -  La drammatica pandemia mondiale, nel far emergere debolezze e fragilità riguardo le metodologie, le pratiche, le strategie didattiche e educative tradizionali, ha contribuito alla creazione di innovative modalità di apprendimento che possono segnare la strada per un ripensamento dell’intero sistema formativo ispirato a modelli inclusivi come quello dell’Universal Design for Learning. L’articolo presenta la prospettiva dell’UDL, intesa come didattica capace di essere, fin dalla progettazione, inclusiva per tutti gli studenti della classe. Tale approccio viene poi messo in relazione dialettica con il modello bio-psico-sociale dell’ICF e i suoi costrutti di contesto, barriera e facilitatore, oltre che con i recenti modelli nazionali di PEI.
PB -  FrancoAngeli
ER -