Pedagogia dell’orientare e dell’orientarsi: un’epistemologia in azione

Titolo Rivista EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Autori/Curatori Laura Formenti, Alessia Vitale, Silvia Luraschi, Andrea Galimberti, Marika D'Oria
Anno di pubblicazione 2015 Fascicolo 2015/1 Lingua Italiano
Numero pagine 14 P. 19-32 Dimensione file 88 KB
DOI 10.3280/ERP2015-001002
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Career guidance is a complex issue, involving a macro-level (social context), a meso-level (inter-active context) and a micro-level (individual as a context). The paper highlights the relationship between learning and orienting, the generative power of disorientation and the systemic character of orienting/self-orienting. To adopt a systemic perspective means to orient oneself towards an enacted epistemology, i.e. a reflexive and critical sight, that is implemented in embodied and enacted pedagogical practices, i.e. marked by doing, play, art, performativity, and aimed to open possibilities of transformative learning;

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Laura Formenti, Alessia Vitale, Silvia Luraschi, Andrea Galimberti, Marika D'Oria, Pedagogia dell’orientare e dell’orientarsi: un’epistemologia in azione in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 1/2015, pp 19-32, DOI: 10.3280/ERP2015-001002