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I contesti scolastici e l’apprendimento: dalla complessità alle possibili connessioni
Titolo Rivista: INTERAZIONI 
Autori/Curatori: katia Provantini, Ivana Simonelli 
Anno di pubblicazione:  2016 Fascicolo: 1 Il disagio dell’insegnare e dell’apprendere: maestri, allievi e genitori a scuola a cura di Antonella Gritti e Vincenzo Ricciotti Lingua: Italiano 
Numero pagine:  12 P. 76-87 Dimensione file:  176 KB
DOI:  10.3280/INT2016-001007
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Le autrici intendono esplorare gli aspetti socio-psico-pedagogici che caratterizzano i contesti scolastici e influiscono sulle dinamiche intercorrenti tra i processi di insegnamento e apprendimento nella fase evolutiva specifica dell’adolescenza. L’insegnante oggi deve avvalersi di competenze che possano tener conto delle numerose componenti in gioco nell’apprendimento: cognitive, relazionali, emotive, evolutive, culturali, digitali. I ragazzi si lasciano trasportare dall’esperienza scolastica portando sui banchi pensieri e percezioni che rischiano di "ammalare" il ruolo studente: il senso di vuoto per l’incertezza del futuro e la messa in discussione della propria persona nel caso di errori, insuccessi e fallimenti. Il contributo illustra come portare fra i banchi una prospettiva che possa dare significato e valore agli imprevisti, all’errore, al non-apprendimento e, di conseguenza, quali modalità di insegnamento possono incontrare le modalità di apprendimento dei nuovi adolescenti.


Keywords: Apprendimento, insegnamento, adolescenza, metodologie, competenze.

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katia Provantini, Ivana Simonelli, in "INTERAZIONI" 1/2016, pp. 76-87, DOI:10.3280/INT2016-001007

   

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