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Disability and school integration
Journal Title: WELFARE E ERGONOMIA 
Author/s: Sabrina Catini 
Year:  2016 Issue: Language: Italian 
Pages:  15 Pg. 103-117 FullText PDF:  213 KB
DOI:  10.3280/WE2016-002006
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Although fully aware that facing the complexity of a reflection on the landscape of child disability is a complex as well as fascinating task, as it involves coming to terms with a variegated universe, with at its centre individuals, families and life contexts rather than simply impairments and handicaps, in her paper the author retraces the cultural as well as the conceptual evolution of the way disability is looked at. She makes reference to the fundamental stages starting from 1970, from the concepts of handicap (perceived as illness) and school inclusion, to the current concept of "functioning" of individuals in relation to the contexts in which they are integrated (family, social, school, job context, etc.), and inclusion.
Keywords: Disability; school integration; network; disability and inclusion; ICF-CY International Classification of Functioning ‒ Children and Youth); Italian regulations and changes to the paradigm of disability.

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Sabrina Catini, Disability and school integration in "WELFARE E ERGONOMIA" 2/2016, pp. 103-117, DOI:10.3280/WE2016-002006

   

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