La prospettiva pedagogica emancipatrice di Paulo Freire

Titolo Rivista EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Autori/Curatori Marco Catarci
Anno di pubblicazione 2022 Fascicolo 2022/1 Lingua Italiano
Numero pagine 14 P. 24-37 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/erp1-2022oa13728
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Freire formula una proposta pedagogica radicale di emancipazione degli esclusi. Una posizione militante che, nella prospettiva di un continuo scambio tra dimensione teorica e pratica, caratterizza non solo la sua elaborazione intellettuale, ma anche il suo itinerario biografico, fortemente intrecciato con la vicenda storica e politica del suo paese, il Brasile, e degli altri paesi, soprattutto del Sud del mondo, nei quali si è impegnato come esperto di educazione. In questa prospettiva, il cambiamento sociale ha una radice prevalentemente pedagogica: ciò significa che la trasformazione dell’ordine sociale ingiusto richiede un fondamentale impegno educativo.;

Keywords:; Educazione problematizzante; coscientizzazione; emancipazione

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  • Freire in pratica: il "Centro popular de cultura e desenvolvimento" Marina Slavutzky, in EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES 2/2023 pp.153
    DOI: 10.3280/erp2-2023oa15916

Marco Catarci, La prospettiva pedagogica emancipatrice di Paulo Freire in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 1/2022, pp 24-37, DOI: 10.3280/erp1-2022oa13728