Learning trajectories and multiculturalization practices in a multiethnic neighborhood

Journal title EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Author/s Martina Capaccioli
Publishing Year 2024 Issue 2024/1
Language Italian Pages 12 P. 274-285 File size 0 KB
DOI 10.3280/erp1-2024oa18455
DOI is like a bar code for intellectual property: to have more infomation click here

View article Download Open Access article

FrancoAngeli is member of Publishers International Linking Association, Inc (PILA), a not-for-profit association which run the CrossRef service enabling links to and from online scholarly content.

What types of learning occur in city contexts that are transitioning towards experiences of cultural pluralism? What are the meanings attributed to differences by individuals sharing spaces and activities? What role do commercial practices play within these dynamics? How do relations between historical traders and traders with a migrant background shape up? These are some of the questions that form the background to the qualitative research presented in this contribution. It is an ethnographic-driven study that, through the use of semistructured interviews and moments of observation, aims to analyze what learnings, fostered by contact practices, can shape relationships, behaviors, and interactions among merchants with migrant backgrounds, their customers, and the organizational actors of representative associations.

Keywords: ; Transformative learning; Multiculturalization practices; Everyday multiculturalism; Contact theory; Multiethnic neighborhoods

  1. Alba, R., & Foner, N. (2014). Comparing immigrant integration in North America and Western Europe: how much do the grand narratives tell us. International Migration Review, 48(1), pp. 263-291.
  2. Alietti, A., & Agustoni, A. (2013). Confini, distanze e legami: territori di immigrazione in Lombardia tra segregazione, inclusione e conflitto. Mondi Migranti, 2, pp. 91-106.
  3. Allport, G. W. (1973). La natura del pregiudizio. Firenze: La Nuova Italia.
  4. Ambrosini, M. (2011). Tra sopravvivenza marginale e innovazione dell’offerta imprenditoriale: il caso delle attività indipendenti degli immigrati. Sociologia del lavoro, 122, pp. 94-107.
  5. Ambrosini, M. (2015). L’imprenditoria immigrata in Italia: tra marginalità, adattamento e innovazione. In L’integrazione delle comunità immigrate e l’imprenditoria straniera. Associazione Neodemos, pp. 57-74.
  6. Amin, A. (2002). Ethnicity and the multicultural city: living with diversity. Environment and Planning, 34, pp. 959-980.
  7. Amiraux, V., & Fabbri L. (2020). Apprendere a vivere in una società multietnica. Educational reflective practices, 1, pp. 5-17.
  8. Appiah, K. A. (2007). Cosmopolitismo. L’etica in un mondo di estranei. Bari: Editori Laterza.
  9. Blanchard, M. (2011). Fare mercato a Torino: carriere professionali e pratiche quotidiane degli ambulanti stranieri nei mercati rionali. Mondi Migranti, 2, pp. 75-99.
  10. Bellinvia, T. (2012). “Non siamo razzisti”. Tolleranza zero e comitati securitari al quartiere stazione di Pisa. Mondi Migranti, 2, pp. 185-199.
  11. Briata, P. (2011). La “normalità perduta dei luoghi del commercio etnico. Governo del territorio tra stereotipi e sperimentazioni. Archivio di Studi Urbani e Regionali, 42(101-102), pp. 32-53.
  12. Camera di Commercio Arezzo-Siena (2020). Rapporto Annuale.
  13. Cantle, T. (2012). Interculturalism: for the era of globalisation, cohesion, and di-versity. Political Insight, 4, pp. 38-41.
  14. Colombo, E. (2020). Sociologia delle relazioni interculturali. Roma: Carocci.
  15. Contini, R. M. (2017). Oltre la retorica “unity in diversity”: un dialogo critico tra multiculturalismo e interculturalismo. Studi di sociologia, 4, pp. 319-336.
  16. Creswell, J. W. (2012). Educational Research. Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Fourth Edition. Boston: Pearson.
  17. Della Puppa, F. (2017). Politiche escludenti e associazionismo immigrato in una banglatown del Nordest: il caso di Alte Ceccato. Mondi Migranti, 1, pp. 57-76.
  18. Edward, R., & Holland J. (2013). What is Qualitative Interviewing?. London: Bloomsbury Academic.
  19. Fabbri, L. (2017). Apprendimenti trasformativi per una società sostenibile. In P. Piccari (a cura di). Società sostenibili e processi trasformativi. Milano: FrancoAngeli.
  20. Fabbri, L., Melacarne, C. (2020). Apprendere e disapprendere nei contesti di vita quotidiana. Il caso di un quartiere multietnico. Educational reflective practi-ces, 1, pp. 18-54.
  21. Fabbri, L., & Romano, A. (2017). Metodi per l’apprendimento trasformativo. Casi, modelli, teorie. Roma: Carocci Editore.
  22. Fleury, A. et al. (2020). Le petit commerce dans la villemonde. Paris: Éditions L’OEil d’Or.
  23. Fioretti, C. (2013). L’abaco degli spazi urbani dell’immigrazione. Crios, 2, pp. 47-57.
  24. Hiebert, D., Rath, J., & Vertovec, S. (2015). Urban markets and diversity: Towards a research agenda. Ethnic and racial studies, 38(1), pp. 5-21.
  25. Kymlicka, W. (2016). Defending diversity in an era of populism: multiculturalism and interculturalism compared. In N. Meer, T. Modood, & R. Zapata-Barrero (Eds.). Interculturalism and multiculturalism: debating the dividing lines (pp. 158-177). Edinburgh: Edinburgh University Press.
  26. Levy Paluck, E., Green, S., & Green, D. (2018). The contact hypthesis re-evaluated. Behavioural Public Policy, 3(2), pp. 129-158.
  27. Mantovan, C. (2015). Spazi contesi. Convivenza, conflitti e governance nei quar-tieri limitrofi alle stazioni ferroviarie di Padova e Mestre. Studi sulla questione criminale, 2-3, pp. 43-64.
  28. Mantovan, C. (2018). “Bisogna eliminare subito le brutte facce!” Comitati “anti-degrado” e cittadinanza urbana frammentata in alcuni quartieri multietnici del Veneto. Mondi migranti, 3, pp. 59-77.
  29. Mantovani, G. (2008). Intercultura e mediazione. Teorie ed esperienze. Roma: Carocci.
  30. Meer, N., & Modood, T. (2012). How does Interculturalism Contrast with Multiculturalism?. Journal of Intercultural Studies, 33(2), pp. 175-196.
  31. Mezirow, J. (2003). Apprendimento e trasformazione. Il significato dell’esperienza e il valore della riflessione nell’apprendimento degli adulti. Milano: Raffaello Cortina Editore.
  32. Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali (2021). XI Rapporto annuale “Gli stranieri nel mercato del lavoro in Italia” – Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali.
  33. Ostanel, E., & Fioretti, C. (2017). Immigrazione e co-progettazione locale nei piccoli comuni di Veneto e Lazio: tra perifericità e innesti di innovazione. Mondi Migranti, 1, pp. 95-112.
  34. Pastore, F., Ponzo, I. (2012). Concordia Discors. Convivenza e conflitto nei quartieri di immigrazione. Roma: Carocci.
  35. Pettigrew, T. F., & Troop, L. R. (2006). A Meta-Analytic Test of Intergroup Con-tact Theory. Journal of Personality and Social Psychology, 90(5), pp. 751-783.
  36. Semi, G. (2010). L’osservazione partecipante. Una guida pratica. Bologna: il Mulino.
  37. Silverman, D. (2002). Come fare ricerca qualitativa. Roma: Carocci Editore.
  38. Sordilli, R. (2016). “Imprenditoria etnica” e città emporio: teorie, epistemologie e rappresentazioni degli spazi del commercio e della migrazione a confronto. Archivio di Studi Urbani e Regionali, 47(115), pp. 5-26.
  39. Vertovec, S. (2019). Talking around super-diversity. Ethnic and Racial Studies, 42(1), pp. 125-139.

Martina Capaccioli, Traiettorie di apprendimento e pratiche di multi-culturalizzazione in un quartiere multietnico in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 1/2024, pp 274-285, DOI: 10.3280/erp1-2024oa18455