RICERCHE DI PSICOLOGIA /2022

Fascicolo 4/2022

Articolo bersaglio

Alessandro Antonietti, Renato Borgatti, Marisa Giorgetti, Cambiare paradigma per i disturbi del neurosviluppo? Dalla ricerca alla pratica clinica

Articoli

Michela Balconi, Il disturbo del neurosviluppo come processo dinamico e l’approccio hyperscanning

Francesco Benso, Carlo Chiorri, Proposte logico-metodologiche utili a rilevare bias e credenze sulle funzioni attentive esecutive. Criticità collegate all’osservazione clinica e ai protocolli di ricerca

Daniela Pia Rosaria Chieffo, Un nuovo paradigma: impressioni sulla clinica contemporanea

Roberto Cubelli, Giulia Balboni, "No theory, no party": senza teoria non c’è cambiamento

Santo Di Nuovo, Valutazione e trattamento dei disturbi del neurosviluppo: dalle diagnosi nosografiche a quelle funzionali

Margherita Lang, Clara Michelotti, L’evoluzione dei modelli di psicopatologia: quali implicazioni nella clinica?

Chiara Valeria Marinelli, Paola Angelelli, Marialuisa Martelli, E' tempo di cambiare: riflessioni sui paradigmi utili nello studio dei disturbi dell’apprendimento nella prospettiva RDoC

Filippo Muratori, Sara Calderoni, Disturbi del neurosviluppo e autismo: possibile integrazione tra approccio dimensionale e categoriale

Margherita Orsolini, Francesca Federico, Michela Capobianco, Sergio Melogno, Le implicazioni di una prospettiva transdiagnostica. Per orientare e impostare gli interventi

Anna Maria Re, Cesare Cornoldi, Enrico Toffalini, Il progressivo ridimensionamento dell’uso di categorie diagnostiche nei disturbi del neurosviluppo: alcune riflessioni a partire dall’intervento di Antonietti, Borgatti e Giorgetti

Daniela Traficante, Dalle categorie alle dimensioni: riflessioni a margine, in attesa di un nuovo paradigma

Claudio Vio, Valeria Olla, I disturbi del neurosviluppo: i limiti della diagnosi categoriale e la ricerca dei costrutti di base del funzionamento

Maria Assunta Zanetti, Sara Sparaciari, Plusdotazione e prospettive transdiagnostiche: l’esperienza clinica del Labtalento

Marisa Giorgetti, Renato Borgatti, Alessandro Antonietti, Nuovi paradigmi e i disturbi del neurosviluppo: le linee di cambiamento che emergono dal dibattito

Fascicolo 3/2022

Articoli

Tania Di Giuseppe, Giulia Perasso, Claudio Mazzeo, Alessandro Maculan, Francesca Vianello, Patrizio Paoletti, Envisioning the future: A neuropsycho-pedagogical intervention on resilience predictors among inmates during the pandemic

Luca Milani, Alessia Stefanachi, Elena Camisasca, Paola Di Blasio, Sarah Miragoli, Dal trauma alla resilienza: una ricerca sull’expressive writing con giovani adulti

Antonietta Albanese, Elena Bocci, Nonni resilienti in tempo di pandemia: vivere in cordata!

Elena Lisà, Milan Kohút, Psychometric properties of the Slovak translation of the NEO-PI-R questionnaire

Chiara Fusar Poli, Antonia Sorge, Emanuela Saita, Giancarlo Tamanza, Sara Molgora, Il rituale di apertura in tre differenti Gruppi di Parola: analisi dei processi interattivi

Nicola Rainisio, Linda Pola, Alessandra Mussi, Chiara Bove, Paolo Inghilleri, Career aspirations, expectations, and perceived contextual barriers in native and foreign-born citizens: An italian case study

Gabriella Gilli, Chiara Lovati, Federico Manzi, Antonella Marchetti, The one health approach: Main psychological components (The one health approach: Main psychological components)

Marino Bonaiuto, Valerio Placidi, Silvia Cataldi, Silvia Faggioli, Mathias Geb, Anna Kulinska, Giuseppina Pinello, Grete V. S. Sande, Lene O. Thorstensen, Career ToolVip24 effectiveness in enhancing self-efficacy, self-esteem, attitude toward enterprise and entrecomp dimensions in students from different european countries (Career ToolVip24 effectiveness in enhancing self-efficacy, self-esteem, attitude toward enterprise and entrecomp dimensions in students from different european countries)

Silvia Poli, Gabriele Cerioli, Peter Comber, Alessandra Toscano, Daniele Audisio, Elena Vegni, Lidia Borghi, Storie di rinascita: l’esperienza di progetto Itaca. Sentiment e Topic Analysis su un campione di narrative di persone affette da disturbi della salute mentale

Paola Iannello, Laura Colautti, Metacognitive Decision-Making Scenarios (MDMS): proposta di uno strumento per valutare la consapevolezza nei processi decisionali

Fascicolo 2/2022

Articoli

Marcella Caputi, Daniela Bulgarelli, Giuseppina Cerrato, Paola Molina, Home-based interventions targeting vegetable intake and liking among preschoolers: A systematic review

Min-Hsien Lee, Manuela Cantoia, Paola Iannello, Alessandro Antonietti, Jyh-Chong Liang, Chin-Chung Tsai, Metacognition and Approaches Regarding Internet-Based Learning in Taiwanese University Students

Paola Molina, Alessandra Monetti, Elisa Sangiorgi, Simona Giuseppina Caputo, Sonja Ferrero, Maria Teresa Marcone, Loredana Versaci, La didattica a distanza (DAD) nella scuola dell’infanzia: la parola dei genitori

Federica Pascarella, Antonietta Vicigrado, Luca Tateo, Giuseppina Marsico, La drammatizzazione come spazio dialogico e liminale: riflessioni teoriche per il superamento tensionale e lo sviluppo socio-culturale dell’alunno nel contesto scolastico

Marika Rullo, Loretta Fabbri, Claudio Melacarne, Alessandra Romano, Teorie del complotto, radicalizzazione e ricerca del significato

Lidia Borghi, Elisa Andrighi, Claudio Cassardo, Tiziana Valentini, Elena Vegni, La cura del paziente COVID-19 ospedalizzato: dai nuovi bisogni agli interventi psicologico-clinici

Magda Di Renzo, Paolo Pace, Federico Bianchi di Castelbianco, Massimiliano Petrillo, Elena Vanadia, Simona D'Errico, Monica Rea, La percezione genitoriale dei cambiamenti emotivo-comportamentali nei bambini con disturbo dello spettro autistico, a quattro mesi dall’inizio della pandemia

Alessandra Sisto, Maria Assunta Zanetti, Marco Bartolucci, Federico Batini, La validazione della versione italiana delle GRS-S (Pfeiffer-Jarosewich, 2003) - Scale di Valutazione della Plusdotazione (modulo per l’età scolare) - Dati Umbria 2019 - Università di Perugia

Fascicolo 1/2022

Annalisa Valle, Teresa Rinaldi, Andrea Greco, Robert Pianta, Ilaria Castelli, Antonella Marchetti, Mentalization and attachment in educational relationships at primary school

Eleonora Florio, Letizia Caso, Ilaria Castelli, Rappresentazioni e atteggiamenti degli insegnanti verso le diagnosi di DSA: costruzione e validazione preliminare di un questionario

Anna Di Norcia, Eleonora Cannoni, Anna Silvia Bombi, Student-teacher relationship representation and school adjustment in primary school

Carolina Lunetti, Laura Di Giunta, Irene Fiasconaro, Reout Arbel, Emanuele Basili, Eriona Thartori, Giulia Gliozzo, Concetta Pastorelli, Jennifer E. Lansford, Perception of school climate, academic performance and risk behaviors in adolescence

Maria Gaetana Catalano, Giovanni Maria Vecchio, Paola Perucchini, The role of teachers’ intelligence conceptions, teaching beliefs and self-efficacy on classroom management practices

Melissa Scagnelli, Francesco Della Beffa, Francesca Santulli, Un intervento per il potenziamento della lettura: nuove evidenze

Sara Valentina Schieppati, Cinzia Di Dio, Gabriella Gilli, Religious and sacred art: Recent psychological perspectives

Chiara Palmas, Chiara Mauri, Nicoletta Scionti, Gian Marco Marzocchi, Il benessere degli studenti tra autostima e rendimento scolastico

Lorenzo Antichi, Arianna Cacciamani, Camilla Chelini, Marco Morelli, Stefano Piacentini, Laura Gemma Pirillo, Expectations in psychotherapy: An overview

Giacomo Mancini, Nicole Righi, Elena Trombini, Roberta Biolcati, Intelligenza emotiva di tratto e burnout professionale negli insegnanti di scuola primaria. Una revisione della letteratura

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