Peer Reviewed Journal
CADMO
Giornale italiano di Pedagogia sperimentale
2 fascicoli all'anno , ISSN 1122-5165 , ISSNe 1972-5019
Prezzo fascicolo (inclusi arretrati): € 25,00
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Cadmo è una rivista internazionale dedicata alla ricerca in campo educativo e alla valutazione. Ogni fascicolo contiene fino a 7 articoli revisionati secondo le norme ISI (metà in inglese, metà in altre lingue europee), brevi descrizioni di ricerche in corso, i riferimenti bibliografici delle pubblicazioni più recenti sulla ricerca in educazione e Sassi - tre brevi note ironiche sulle politiche educative e sulla valutazione. Dal 2007, è presente anche nel Social Sciences citation index. La rivista prende il nome dall’eroe mitologico Cadmo di Tiro, in Fenicia, a cui si dovrebbe l’introduzione dell’alfabeto in Grecia. Sotto la protezione di Atena, dea della saggezza, egli scagliò dei sassi contro un serpente posto a guardia di una sorgente sacra e lo uccise. Il nome della rivista è dedicato a Cadmo in virtù dell’associazione dell’eroe con l’alfabeto, primo strumento utilizzato in educazione. Egli inoltre era originario della Fenicia e rappresenta perciò le complesse interconnessioni che caratterizzano la cultura europea. Infine, in quanto protetto dalla dea della saggezza, può essere considerato un paladino dell’educazione contro la minaccia dell’ignoranza e del pregiudizio incarnata dal serpente. Ed è infatti ai sassi che Cadmo lanciò aI serpente che si ispirano le citate note ironiche con lo stesso nome.

Direttore responsabile: Benedetto Vertecchi.

Direzione e redazione: Laboratorio di Pedagogia sperimentale Università degli Studi Roma Tre, Via Milazzo, 11/B 00185 Roma, tel. (+39) 0657339643 - , emma.nardi@uniroma3.it - g.agrusti@lumsa.it

Fascia A Anvur per settore concorsuale: area 11/D1 (Pedagogia e storia della pedagogia), 11/D2 (Didattica, Pedagogia speciale e Ricerca educativa)

In Francia, inclusa dall'Aeres (Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur) nella prima fascia di pubblicazioni periodiche.

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La circolazione della rivista mira a valorizzarne l’impatto presso la comunità accademica e il mondo della ricerca.



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Fascicolo 2/2006 


Benedetto Vertecchi, Requiem per la cultura scientifica (Editoriale)
Luigi Berlinguer, Equity and the Role of Assessment in Italian Educational Policy
Antonella Poce, La valutazione della didattica universitaria: tre casi nazionali
Eugenia Lodini, Ira Vannini, Processi e competenze nella valutazione degli apprendimenti nella Formazione a distanza
Antonio Avorio, I visitatori dei Musei comunali di Roma
Sassi, Parole, parole, parole..
Abstracts
Libri ricevuti


Fascicolo 1/2006 


Benedetto Vertecchi, L'inganno (editoriale)
Hannu-Pekka Lappalainen, How reading comprehension is assessed in Finland
Mario Ambel, La valutazione e il disagio della scuola
Sassi, Tengo Famiglia
Bruno Losito, Quando la scuola si interroga. Per un sistema di valutazione amico delle scuole
Gabriella Agrusti, Open-ended tasks in assessment
Sassi, Cortesemente gli chiedo..
Gabriella Pavan De Gregorio, Studio Osservativo Iea Pirls-Icona: come andare oltre i dati statistici di una grande indagine internazionale sulla comprensione della lettura
Sassi, Conticuere Omnes.. (per fortuna non proprio tutti)


Sommari delle annate

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