WELFARE E ERGONOMIA


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WELFARE E ERGONOMIA
2 issues per year , ISSN 2421-3691 , ISSNe 2531-9817
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Welfare and Ergonomics are two terms concerning man and his well-being. Welfare in its various meanings is the body of social policies aimed at affirming the right to citizenship, although in recent decades some changes have modified the original system, calling into question the fairness between generations and genders, between those who have and do not have work and between professional categories. Ergonomics as a method is linked to the development of technology, although over time it has broadened its scope of interest and, through a methodology of participatory design, has dealt with culture, reception, integration and professional awareness, while remaining an operational tool for health and safety at work. The two terms were born in the same context: welfare with the introduction of laws on compulsory insurance against risks arising from work done; ergonomics with the design of spaces, of the tools and production processes according to the specific skills of the workers. Modern welfare and modern ergonomics, going through various phases and involving an increasing number of areas of study/intervention, have come to take care, with different variations, of the man in the interaction with the environment. Both stressed the importance of maintaining psycho-physical and relational well-being. The magazine, combining these two terms, aims to develop a new way of studying citizens' welfare and safety problems by mixing established knowledge in social policy with the multidisciplinary approach and ergonomics methods. Integration between welfare policies and ergonomics makes it possible to look at social issues in different interpretative ways in an attempt to find more effective and sustainable solutions.

Associate editors: Mara Tognetti (Università degli Studi di Napoli Federico II), Antonella Ciocia (IRPPS-CNR)
Scientific board: Maria Carmela Agodi (Università degli Studi di Napoli Federico II), Maurizio Ambrosini (Università La statale di Milano), Sveva Avveduto (IRPPS-CNR), Ignazia Bartholini (Università di Palermo), Stefano Boffo (IRPPS-CNR), Corrado Bonifazi (IRPPS-CNR), Maurizio Bonolis (Sapienza Università di Roma), Paola Borgna (Università di Torino), Maria Girolama Caruso (IRPPS-CNR), Francesca Coin (Lancaster University), Enzo Colombo (Università La statale di Milano), Teresa Consoli (Università di Catania), Fiorenza Deriu (Sapienza università di Roma), Paola Devivo (Università Federico II di Napoli), Fabio Folgheraiter (Università Cattolica di Milano), Mercedes Gori (IFC-CNR), Ivetta Ivaldi (IRPPS-CNR), Daniela Luzi (IRPPS-CNR), Antonio Maturo (Università di Bologna), Carla Moretti (Università Politecnica delle Marche), Stefano Neri (Università La Statale di Milano), Oscar Nicolaus (IRPPS-CNR), Giampaolo Nuvolati (Università di Milano-Bicocca), Fabrizio Pecoraro (IRPPS-CNR), Annalisa Pitino (IFC-CNR), Sandra Potestà (Invited expert evaluator – UE), Paolo Ricci (Università degli Studi di Napoli Federico II), Silvana Salerno (Enea - Sapienza università di Roma), Makoto Sekimura (Université de la ville de Hiroshima, Giappone), Jean-Pierre Tabin (Haute école de travail et de la santé EESP, Lausanne), Marco Terraneo (Università di Milano-Bicocca), Stefano Tomelleri (Università di Bergamo), Tommaso Vitale (SciencesPo, Paris), Darja Zavirsek (Univerza v Ljubljani, SI).
Editorial team manager: Antonietta Bellisari
Editorial staff: Maria Giovanna Felici
Open Journal System-OJS Responsible Cristiana Crescimbene
Translation revision manager: Sandra Potestà

Contacts: Maria Giovanna Felici, IRPPS-CNR, via Palestro, 32 - 00185 Roma; tel. 06492724210; welfare.ergonomia@irpps.cnr.it

Manuscripts are blind-reviewed by two anonymous referees Referee anno 2019
Referee anno 2020

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Issue 2/2017 
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Sandra Potestà, Introduzione
Sandra Potestà, Education versus Training. The two perspectives of learning for empowerment
Hannah Bailey, Can emancipation be achieved through education? A practitioner perspective on digital skills interventions for job club attendees (L’emancipazione può essere raggiunta attraverso l’educazione? Il punto di vista professionale riguardo gli interventi sulle competenze digitali per i partecipanti dei Job Club)
Sonia Pozzi, Pensare a percorsi di lotta all’Early School Leaving e a percorsi di inclusione lavorativa e sociale come lavoro di comunità. L’analisi dei diversi punti di vista condivisi all’interno del Progetto Below 10* in territori di provincia (Cuneo e Verona) (Thinking about the paths of struggle against the ELS and of those of work and social inclusion as community work. The analysis of the different points of view shared with-in the Below 10 Project in the provincial territories of Cuneo and Verona)
Annalisa Frigenti, Il ruolo della scuola come agenzia educante (The role of the school as an educational agency)
Antonietta Bellisari, Con le parole delle insegnanti (Through teachers’ words)
Loredana Cerbara, L’Alternanza scuola-lavoro degli studenti liceali: proposta di una struttura progettuale (The school-work alternation of high school students: Proposal of a design structure)
Samuele Calzone, David Grassi, Patrizia Lotti, Rosalba Manna, Ridurre il fallimento formativo precoce e la dispersione scolastica: un’analisi empirica sulle istituzioni scolastiche in tema di inclusione sociale e lotta al disagio (Reducing early educational failure and early school leaving: An empirical analysis of educational institutions on social inclusion and combating discomfort)
Rosalia Delogu, Nicola Malloggi, Valentina Pedani, Eniko Tolvay, Gli interventi per l’inclusione e per la riduzione dell’abbandono scolastico nel Programma Operativo Nazionale 2014-2020 "Per la scuola: Competenze e ambienti per l’apprendimento". Un modello descrittivo dell’impatto delle iniziative delle scuole sul comportamento scolastico degli studenti (Interventions for inclusion and reduction of early school leaving in the 2014-2020 Na-tional Operational Program "For schools: Skills and learning environments". A de-scriptive model of the impact of school initiatives on student behavior)
Lee M. Bell, Paul A. Rimmer, Gender empowerment in a sports coaching environment: Is there a lack of understanding between male coach and female athlete?


Issue 1/2017 
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Ignazia Bartholini, Antonella Ciocia, Introduzione
Rossana Sampugnaro, Sulle tracce del cambiamento: Millennials e Baby Boomers a confronto (Tracking the change: a comparison between Millennials and Baby Boomers)
Giuseppe Gesano, Seniors’ "Rejuvenation" vs Population Ageing
Maria Lucia Piga, Quando generi e generazioni interrogano le politiche sociali, in risposta allo spopolamento in Sardegna (In response to depopulation of Sardinia: when genders and generations question social policies)
Antonella Golino, Alberto Cerimele, La percezione dell’età in relazione ai cambiamenti del mercato del lavoro (The perception of age in relation to changes in the labor market)
Ignazia Bartholini, Work-life balance e servizi per la prima infanzia: un’analisi di contesto in tema di welfare locale (Work-life balance and services for early childhood: a context analysis on the subject of local welfare)
Marilena Macaluso, La costruzione simbolica del conflitto generazionale nei discorsi politici di Renzi e Grillo (The symbolic construction of the generational conflict in the political discourses of Renzi and Grillo)
Giuseppina Tumminelli, Minori stranieri non accompagnati e classi di età: nuove contraddizioni (Unaccompanied Foreign Minors and age classes: new contradictions)


Table of contents

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