Il progetto "Climi in classe" segue da vicino alcuni programmi di School Improvement provenienti dagli ambienti accademici statunitensi. Fin dall'inizio dell'anno scolastico si cerca di rafforzare il senso di identità scolastica degli allievi, il loro senso di responsabilità individuale e di gruppo per creare atteggiamenti scolastici positivi e democratici e per ridurre i rischi della disaffezione e dell'abbandono scolastico. I risultati della sua sperimentazione - con insegnati delle scuole di Vicenza, Trento, Cles e Bolzano - confermano l'efficacia delle procedure proposte per la gestione della classe, sia riguardo al miglioramento del clima affettivo percepito dagli allievi, che rispetto ad alcuni parametri cognitivi di apprendimento.