le ultime novità in tema Didattica, scienze della formazione

L’adolescenza è un territorio complesso, attraversato da trasformazioni rapide, fragilità inattese e straordinarie possibilità di crescita. Attraverso il dialogo tra la Neuropsichiatria infantile e la pedagogia, questo volume affronta temi cruciali di quella che può essere un’età di crisi, ma anche di gioia, leggerezza, brillantezza. Un tempo decisivo in cui si impara a diventare grandi.

Il volume indaga l'alfabetizzazione degli adulti condotta da Alberto Manzi tra Italia e Sud America, a partire dal quadro concettuale dell’educazione popolare: prendendo in esame le trasmissioni e i romanzi della “trilogia sudamericana”, ma anche le interviste con attori chiave e i materiali didattici, esso mette in luce la teoria-pratica di Manzi, volta a un approccio trasformativo all’alfabetizzazione degli adulti. La trattazione contribuisce agli studi sul lavoro educativo del maestro e al dibattito sull’educazione popolare nel contesto italiano, nei suoi legami con l’educación popular latinoamericana. L’esperienza del maestro nell’ambito dell’educazione degli adulti, caratterizzata da una spiccata autoriflessività, riesce inoltre a entrare intimamente in comunicazione con chi svolge la professione educativa.

This volume explores biodiversity education as a key dimension of contemporary responses to environmental and social transformations. It draws on interdisciplinary collaboration between the pedagogical and biological sciences and is grounded in the recognition of biodiversity as essential to ecosystem functioning, climate resilience, and more-than-human flourishing, as well as in the growing need to develop educational perspectives and practices capable of fostering awareness, engagement, and responsible relationships with the living world.

Questo volume presenta il quadro di riferimento, gli strumenti e gli esiti del progetto Prin “La scuola come ambiente democratico di apprendimento: promuovere l’educazione civica e alla cittadinanza attraverso lo whole-school approach nel primo ciclo di istruzione”. Incentrato sull’idea di cittadinanza agita, e quindi orientata all’impegno civico, il progetto si è posto l’obiettivo di promuovere lo whole-school approach negli ambiti dell’insegnamento, della gestione della scuola e dei rapporti con la comunità locale.

Il volume propone una lettura ecologica dell’esperienza universitaria, nella quale il successo formativo non coincide con il solo rendimento accademico, ma con la possibilità per ogni studente di partecipare, sviluppare agency e sperimentare benessere. Al centro della riflessione si colloca la figura del tutor facilitatore, un mediatore capace di agire sulle barriere contestuali che limitano il funzionamento e l’apprendimento.