Claudio Desinan, Educazione e formazione nella società postmoderna
(I principi paradigmatici; L'educazione come guida; le grandi permanenze; Tipologia della formazione; L'età post moderna; La formazione come empowerment ; La riscossa dell'educare; L'avvicinamento della formazione all'educazione; I saperi di azione)
Claudio Desinan , La comunicazione e l'agire educativo: appunti e prospettive
(La presenza dell'essere; Comunicazione e linguaggi; La teoria matematica della comunicazione; La pragmatica della comunicazione; Dopo Palo Alto; Comunicazione e stili educativi; Comunicazione e condizionamento socioculturale; Comunicazione e correttezza valutativa; Comunicare e agire)
Chiara Sità , Famiglia e processi di partecipazione: nuove possibilità per i servizi del territorio
(Le famiglie oggi; La promozione delle risorse familiari: alcuni concetti-chiave; Il welfare delle responsabilità; L'agire politico: la prospettiva di Hannah Arendt; Pedagogia della partecipazione)
Matteo Cornacchia , La comunicazione nelle organizzazioni formative
(Quale organizzazione per le agenzie educative?; Definire la mission ; La comunicazione a supporto del cambiamento; La comunicazione verso l'esterno)
Paolo Sorzio , La costruzione della comunicazione intersoggettiva nelle classi e metodologia di ricerca
( Due modelli di comunicazione e loro implicazioni didattiche; L'intersoggettività dal punto di vista educativo; Aspetti metodologici; Configurazioni della comunicazione e opportunità di apprendimento e valutazione; Stereotipi dell'allievo e comunicazione matematica; Comunicazione orientata all'intersoggettività; L'analisi della conversazione come strumento di comprensione delle relazioni sociali in classe; Le implicazioni delle teorie implicite nello sviluppo di atti comunicativi)
Luca Agostinetto , Il contesto interculturale di classe
(La realtà multiculturale; la multiculturalità in classe; Alcune reimpostazioni teoriche di fondo; Il piano della ricerca. Per un orientamento interculturale in classe)
Elisabetta Madriz , Dalla facilitazione della comunicazione alla Comunicazione Facilitata
(Introduzione; Comunicazione Facilitata: perché?; Discorso sul metodo; Scrittura e narrazione; Comunicazione senza linguaggio)
Marzia Gasparet , Il significato comunicativo della corporeità
(Gli aspetti della comunicazione non verbale; L'interpretazione della corporeità nella scuola; Il linguaggio del corpo come espressione del situazionale educativo; Il linguaggio del corpo come espressione delle emozioni).

Contributi: Luca Agostinetto, Matteo Cornacchia, Marzia Gasparet, Elisabetta Madriz, Chiara Sità, Paolo Sorzio

Collana: I percorsi

Argomenti: Pedagogia teoretica e filosofia dell’educazione

Livello: Studi, ricerche - Testi advanced per professional