Introduzione
(Giustificazioni operative della proposta; Film, libri e appunti per una scrittura creativa; La dimensione estetica del linguaggio filmico: un invito ad approfondire)
Film sulla scuola e formazione della professionalità docente
(Un supporto per pensare l'insegnamento; La scelta dei film; Le rappresentazioni cinematografiche: l'eccesso di caratterizzazione; Articolazione dei capitoli e criteri di scrittura del testo)
L'attimo fuggente
(Cogli l'attimo, cogli la rosa quando è il momento; È in gamba! ... È stato macabro! Spettrale!; Strano a dirsi, ognuno di noi in questa stanza un giorno smetterà di respirare, diventerà freddo, e morirà; Strappate, miei cari, strappate...; Andate pure controcorrente...; So che ti sembra impossibile, ma devi parlargli)
Freedom Writers
(Il mio assistente non capisce che le scuole sono uguali alle città; Tutti contenti dei nuovi confini?; Che succede? Su dammi... Chiudete tutti i libri!; Non puoi giudicare gli insegnanti che cercano di sopravvivere in questo posto; Voglio organizzare delle gite. Molti di loro non sono mai usciti da Long Beach; Ora facciamo un gioco, va bene? È divertente, ve l'assicuro; Ognuno di voi ha una sua storia; E agli studenti che arriveranno l'anno prossimo ripeterà lo stesso processo?)
Gli esclusi
(Stiamo combattendo una grande lotta per sopravvivere; Ciao Reuben. Non vuoi scendere dalla macchina Reuben? Nessuno vuol farti del male; Devi ricordare che colore hai usato, così potrai usarlo di nuovo quando vorrai...; Va bene Reuben. Fuori dalla classe, Reuben. Reuben, fuori dalla classe!; Con quale metro vorrebbe che fosse misurato il suo destino? Con la sua intelligenza o con le sue necessità?; C'è una trappola in cui è facile cadere. Ci si può affezionare troppo ad un solo bambino; Forse bisogna convincersi che questi bambini non hanno speranze... nessuna speranza; Miss Hansen, se continua me ne vado...; Vorrei che fosse morto... l'ho pensato più di una volta; Reuben occupa una posizione speciale nel nostro istituto, rappresenta uno dei nostri più spettacolari fallimenti!)
La classe
(Voglio dire a tutti i nuovi arrivati... bon courage!; Professore, la nostra vita non sarà mai così appassionante come quella di Anna Frank!; Non li posso più vedere. Non li voglio più vedere... Non ha senso; Non è per niente come la lingua di adesso. Magari si usava una volta...; 'Se ciò che hai da dire non è più importante del silenzio, allora taci'; Mi scusi se sono stata insolente. Però non lo pensavo)
Diario di un maestro
(... una ricerca di incontro e di comprensione che si nutre di amore; Mi raccomando le presenze e la cronaca, perché il Direttore ci tiene molto; Questa è la prima volta che ho una classe tutta mia; Facciamo l'appello? Vediamo chi ci sta; Dimmi con parole tue che cosa sai della Rivoluzione francese; È importante che io stabilisca rapporti con i genitori; Io sono appena arrivato, e non me la sento di giudicare; Sanno riconoscere un pezzo d'auto, un accessorio a prima vista; Devo trovare un modo nuovo, diverso, di fare scuola; Usciamo dal cancello principale; Vogliamo lavorare?; Ci sono fatti molto importanti di cui bisogna parlare [...] per capire che cosa si può fare per cambiare; Scrivete un pensiero su questo tabellone: a che cosa vi fa pensare questa situazione?; Dobbiamo impadronirci della lingua; Scriviamo la storia della guerra come l'ha vissuta la vostra famiglia; Quinto: non ammazzare; Il maestro non può andare a rimorchio! La scuola dev'essere formativa)
Conrack
(Lei è in una fossa di serpenti, e molto presto quei serpenti le morderanno i piedi; Acchiappate le sedie e venite qui... qui, tutti intorno a me, più vicini che potete; Nessuno sa in che Paese viviamo? Quanto fa due più due?; Quando sarai in acqua, batterai i piedi e nuoterai; E ora uno dei pezzi più famosi di Beethoven: la Quinta sinfonia; Io insegnavo ai bambini anche ad affrontare la vita a viso aperto, a riflettere; Io so solo che con loro ho trascorso giorni stupendi)
Ricomincia da oggi
(Che cosa ci tiene qui? L'amore? L'infanzia?; La durata di un racconto è come la durata di un sogno...; Le mani tutte colorate! Bellissime!; Ci sono due bambini che avete sbattuto fuori dalla mensa; È meglio se viene a prenderli la nonna, anziché la Polizia; Quando succede bisogna parlarne, bisogna dirle le cose; Troppe cose non vanno. Lei ha visto dove vive Laetitia?)
Goodbye Mr. Holland
(È solo un lavoro, se non ti piace puoi tentare qualcos'altro!; Mr. Holland, non credo che l'insegnamento sia un mestiere di ripiego; Che cos'è la musica?; Non era male... debbo dire che non era male; Lei e io dovremo lavorare un pochino assieme; Voglio che vi rilassiate... che vi divertiate...; Va bene professore, grazie, grazie molte, grazie; Lo sa quale è stato il nostro errore signorina Lang?; Suoni il tramonto. Chiuda gli occhi...; Lo vedi quel ragazzo in tribuna? È Louis Russ; La bussola del suo insegnamento è inceppata; Signor Holland, fra tutti lei è il mio insegnante preferito)
Essere e avere
(... guardare il mondo è già riscostruirlo; ... amo molto il lavoro coi bambini ... loro mi danno molto in cambio; Avevi promesso al tuo maestro che l'avresti finito!; Jusqu'à combien on peut compter? Fino a quanto si può contare?; Tu che ne pensi Jojo? Come lo trovi?; Credo che sia importante vederla aprirsi e che sia contenta)
Lo sguardo generativo di François Truffaut
(Tre film di Truffaut: l'infanzia tra famiglia e scuola; Doinel, sei un ignobile plagiario!; Cette histoire est authentique; Se potessi far venire questo ragazzo a Parigi; Voglio che si ammorbidisca; Sono deluso Victor, deluso e scoraggiato; È una cittadina, o meglio un paese, che si trova esattamente al centro della Francia)
Sessualità e moralità nei film sulla scuola: alcuni riferimenti
(Alla ricerca di un elemento comune; Passate la palla ragazzi, a volte è l'unica cosa che potete fare!; Finis origine pendet; Lei pensi a istruire mio figlio, a plasmarlo ci penso io; Tutti quanti prima o poi siamo costretti a guardare noi stessi allo specchio)
Altri film, altre scuole: per continuare a pensare
(Piccola peste! Non t'hanno insegnato le buone maniere?; Perché mio padre mi umilia?; Perché a me neanche un fiorellino?; Guardate dottore, ne ha sgranati tanti quanto me!; Perché sono costretto a scavare inutili buche?; Quanto costa un biglietto dell'autobus per la città?; Caro Mirco, sono il tuo maestro, ti scrivo anche a nome dei tuoi compagni; Iki Dil Bir Bavul: due lingue e una valigia; La crisalide è un insetto che sta tra il bruco e la farfalla)
Filmografia citata
Bibliografia.

Serie: Scienze della formazione

Subjects: General Didactis - Teachers Tools

Level: Textbooks

• DAL LIBRO - Introduzione e Filmografia citata