La dimensione narrativa tra Ercole e Narciso

Journal title EDUCAZIONE SENTIMENTALE
Author/s Giuseppe Scaratti
Publishing Year 2019 Issue 2019/31 Language Italian
Pages 20 P. 129-148 File size 252 KB
DOI 10.3280/EDS2019-031011
DOI is like a bar code for intellectual property: to have more infomation click here

Below, you can see the article first page

If you want to buy this article in PDF format, you can do it, following the instructions to buy download credits

Article preview

FrancoAngeli is member of Publishers International Linking Association, Inc (PILA), a not-for-profit association which run the CrossRef service enabling links to and from online scholarly content.

The narrative dimension between Hercules and Narcissus. This contribution takes up some reflections on the relationship between narration and organizational training, bringing into dialogue the perspective of Work and Organizations Psychology with some solicitations com-ing from Pagliarani’s thought, with particular reference to the themes connected to the mythological figures of Hercules and Narcissus. The need to position oneself in contexts characterized by complexity, turbulence and rapid evolution, solicits the resumption of a nar-ration of the one’s own personal, working and professional trajectory. Through fragments of narrative discourse the article intends to underline the transformative power of the narrative dimension in organizational contexts, functional to activate processes of growth and trans-formation.

Keywords: Key, narration, training, learning from experience, transfor-mation/transfiguration.

  1. Bachtin M.M. (1988). L’autore e l’eroe. Teoria letteraria e scienze umane. Torino: Einaudi.
  2. Boje D.M. (1995). Stories of the Storytelling Organization: A Postmodern Analysis of Disney as ‘Tamara-land’. Academy of Management Journal, 38(4): 997-1035. DOI: 10.2307/256618
  3. Boje D.M. (2001). Narrative Methods for Organizational & Communication Research. London: Sage. DOI: 10.4135/9781849209496
  4. Bodega D., Scaratti G. (2013). Organizzazione. Milano: Egea.
  5. Bompiani G. (1978). Lo spazio narrante. Milano: La Tartaruga.
  6. Bruner J.S. (1986). Actual Minds, Possible Worlds. Cambrdige (MA): Harvard University Press. Tr. it. La mente a più dimensioni. Roma-Bari: Laterza 1988.
  7. Bruner J.S. (1990). Acts of Meaning. Cambrdige (MA): Harvard University Press. Tr. it. La ricerca del significato. Torino: Bollati Boringhieri.
  8. Bruni A., Gherardi S. (2007). Studiare le pratiche lavorative. Bologna: il Mulino.
  9. Carmagnola F. (1989). La visibilità. Per un’estetica dei fenomeni complessi. Milano: Guerini e Associati.
  10. Cortese C. (1999). L’organizzazione si racconta. Milano: Guerini.
  11. Czarniawska B. (1997). Narrating the Organization. Chicago: The University Press. Tr. it. Narrare l’organizzazione. Torino: Edizioni di Comunità, 2000.
  12. Czarniawska B. (2004). Narratives in Social Science Research. London: Sage. DOI: 10.4135/9781849209502
  13. Czarniawska B., Galgiardi P. (2003). Narratives We Organize By. Amsterdam: John Benjamins.
  14. Eco U.(1984). Sei passeggiate nei boschi narrativi. Milano: Bompiani.
  15. Garfinkel H. (1967). Studies in Ethnomethodology. Englewood Cliffs (NJ): Prentice-Hall.
  16. Gherardi S. (2000). Presentazione. In: B. Czarniawska (1997). Narrating the Organization. Chicago: The University Press. Tr. it. Narrare l’organizzazione. Torino: Edizioni di Comunità, 2000,VII-XVI.
  17. Goffman E. (1959). The Presentation of Self in Everyday Life. New York: Doubleday. Tr. it. La vita quotidiana come rappresentazione. Bologna: il Mulino, 1969.
  18. Kaneklin C., Scaratti G., (1998). Formazione e narrazione. Costruzione di significato e processi di cambiamento personale e organizzativo. Milano: Cortina.
  19. Kaneklin C., Piccardo C, Scaratti G. (2010). La ricerca-azione. Cambiare per conoscere nei contesti organizzativi. Milano: Cortina.
  20. Ivaldi S., Scaratti G. (in stampa). Narrative and conversational manifestation of contradictions: Social production of knowledge for expansive learning. Learning, Culture and Social Interaction.
  21. James W. (1907). Pragmatism: A New Name for Old Ways of Thinking. New York: Longmans, Greens and Co. DOI: 10.1037/10851-000
  22. Jedlowski P. (2000). Storie comuni. Milano: Mondatori.
  23. MacIntyre A. (1988). Dopo la virtù. Saggio di teoria morale. Milano: Feltrinelli.
  24. Nacamulli R.C.D. (2008). Il management. In: C. Borzaga, L. Fazzi, a cura di, Governo e organizzazione per l’impresa sociale. Roma: Carocci, 107-125.
  25. Natili F., Forti D., Pagliarani L. (2014). Saggi scelti. Milano: Guerini e Associati.
  26. Pagliarani L. (1985). Il coraggio di Venere. Milano: Cortina.
  27. Polkingorne DE. (1988). Narrative Knowing and the Human Sciences. Albany: State University of New York Press.
  28. Romano D. (2006). L’organizzazione silenziosa. Milano: Cortina.
  29. Rorty R. (1979). Philosophy and the Mirror of Nature. Princeton: Princeton University Press. Tr. it.: La filosofia e lo specchio della natura. Milano: Bompiani, 1986.
  30. Sarbin T.E. (1986). Narrative Psychology. The storied nature of human conduct. Westport, Connecticut: Praeger.
  31. Scaratti G. (1998). La formazione tra psicologia culturale ed orientamento psicosociologico. In: C. Kaneklin, G. Scaratti, a cura di, Formazione e narrazione. Costruzione di significato e processi di cambiamento personale ed organizzativo. Milano: Cortina.
  32. Scaratti G. (2014) Narrazione. In: D. Lipari, S. Pastore, a cura di, Nuove parole della formazione. Roma: Palinsesto, pp. 269-277.
  33. Scaratti G. (2016). Postfazione. Note per una immersione riflessiva nell’attività formativa. In: D. Lipari, Dentro la formazione. Etnografia, pratiche, apprendimento. Milano: Guerini e Associati, pp. 237-246.
  34. Scaratti G. (2017). Apprendere dall’esperienza. In: F. Bochicchio, P.C. Rivoltella, a cura di, L’agire organizzativo. Brescia: La Scuola, pp. 237-264.
  35. Scaratti G., KaneklinC. (2012). Forme e ragioni della formazione situata. In: V. Alastra, C. Kaneklin, G. Scaratti, a cura di, La Formazione situata. Repertori di pratica. Milano: FrancoAngeli, collana AIF, pp. 23-52.
  36. Scaratti G., Kaneklin C. (2013). Etica ed estetica nei/dei servizi. In: N. De Carlo, A. Falco, D. Capozza, a cura di, Stress, benessere organizzativo e performance. Milano: FrancoAngeli, pp. 483-496.
  37. Scaratti G., Meda M., Faldi M., Brambilla R.(2014). Lo stile della casa. Qualità dei processi di apprendimento nell’Alta Formazione in Università Cattolica. Milano: Educatt.
  38. Scaratti G., Stoppini L., Zucchermaglio C. (2009). Autori di ambienti organizzativi. Costruire le proprie pratiche lavorative. Roma: Carocci.
  39. Schütz A. (1973). Collected Papers, I. The Hague: Martinus Nijhoff. Tr. it.: Scritti sociologici. Torino: UTET, 1979.
  40. Suchman L. (1987). Plans and Situated Action: The problem of Human-machine Communication. Cambridge: Cambridge University Press.
  41. Varchetta G. (1990). Etica ed estetica nella formazione. Milano: Guerini e Associati.
  42. Varchetta G. (1993). La solidarietà organizzativa. Milano: Guerini e Associati.
  43. Zanarini G. (1998). Trasfigurazioni. Formazione ed esperienza musicale. In: C. Kaneklin, G. Scaratti, a cura di, Formazione e narrazione. Costruzione di significato e processi di cambiamento personale ed organizzativo. Milano: Cortina.
  44. Weick K.E. (1995). Sensemaking in Organizations. Thousand Oaks (CA): Sage. Tr. it.: Senso e significato nelle organizzazioni. Milano: Cortina, 1997.
  45. Wittgnenstein L. (1953). Philosophische Untersuchungen. Oxford: Blackwell. Tr. it.: Ricerche Filosofiche. Torino: Einaudi, 1967.

Giuseppe Scaratti, La dimensione narrativa tra Ercole e Narciso in "EDUCAZIONE SENTIMENTALE" 31/2019, pp 129-148, DOI: 10.3280/EDS2019-031011