Psicologia, psicologie: non dimentichiamoci delle risorse per un’ecologia dell’apprendimento

Titolo Rivista RICERCHE DI PSICOLOGIA
Autori/Curatori Felice Carugati
Anno di pubblicazione 2013 Fascicolo 2013/1
Lingua Italiano Numero pagine 6 P. 133-138 Dimensione file 163 KB
DOI 10.3280/RIP2013-01008
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Se la scuola non sa cosa insegnare e come, anche la psicologia cognitiva e la psicologia intesa come disciplina individualistica dell’individuo in laboratorio non sa cosa farsene del suo sapere se deve comprendere le dinamiche di insegnamento- apprendimento, soprattutto nelle organizzazioni scolastiche. Esistono tuttavia percorsi di ricerca e di intervento (l’altra meta della psicologia) che documentano da decenni tali dinamiche e permettono di formulare in modo concreto un’ecologia della mente, cosi come raccomandato da Parisi. Come mai questi contributi non sono presi in considerazione negli interventi a distanza di dieci anni? Due proposte di riflessione e di intervento sono presentate. Esse riguardano il coinvolgimento della comunita accademica italiana e degli stakeholders interessati ad una progettazione concreta. L’autore si dichiara disponibile.;

Keywords:Insegnamento-apprendimento, sistemi scolastici, artefatti tecnologici, scuola storico-culturale.

  1. Carugati, F. (2011). Prima lezione di psicologia dell’educazione. Roma-Bari: Editori Laterza.
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  3. Carugati, F., & Selleri, P. (2010). La ricerca nei contesti scolastici. In M.B. Ligorio & C. Pontecorvo (Eds.), Le scuole come contesti: prospettive psicologicoculturali (pp. 79-98). Roma: Carocci.
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  5. Negroponte, N. (1995). Essere digitali. Milano: Sperling & Kupfer Editori.
  6. Parisi, D. (2000). Scuol@.it. Come il computer cambiera il modo di studiare dei nostri figli. Milano: Mondadori.

Felice Carugati, Psicologia, psicologie: non dimentichiamoci delle risorse per un’ecologia dell’apprendimento in "RICERCHE DI PSICOLOGIA " 1/2013, pp 133-138, DOI: 10.3280/RIP2013-01008