Valutazione di processo di un programma di mentoring scolastico: una rilettura in ottica di Psicologia di Comunità

Titolo Rivista PSICOLOGIA DI COMUNITA’
Autori/Curatori Giovanni Aresi, Monica De Luca, Elena Marta
Anno di pubblicazione 2020 Fascicolo 2020/1
Lingua Italiano Numero pagine 21 P. 135-155 Dimensione file 1070 KB
DOI 10.3280/PSC2020-001009
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La ricerca ha dimostrato che i programmi di mentoring rappresentano una strategia efficace per lo sviluppo positivo dei bambini a rischio scolastico e psicosociale. Lo studio descrive una valutazione di processo del Programma Mentore (PM), un programma di mentoring scolastico attivo in quattro città italiane. Per ricostruire il modello logico del PM è stata effettuata un’analisi dei documenti e sono state condotte interviste semi-strutturate allo staff e a quattro insegnanti referenti nelle scuole. I risultati hanno consentito di descrivere le caratteristiche del programma (modello logico) e confrontarle con i criteri indicati dalle linee guida internazionali sulle pratiche di mentoring efficaci. Il contributo offre altresì una rilettura delle strategie del PM alla luce dei principi della Psicologia di Comunità.;

Keywords:Mentoring, sviluppo positivo, scuola, valutazione di processo, modello logico

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  • Programme and school predictors of mentoring relationship quality and the role of mentors' satisfaction in volunteer retention Giovanni Aresi, Maura Pozzi, Elena Marta, in Journal of Community & Applied Social Psychology /2021 pp.171
    DOI: 10.1002/casp.2495

Giovanni Aresi, Monica De Luca, Elena Marta, Valutazione di processo di un programma di mentoring scolastico: una rilettura in ottica di Psicologia di Comunità in "PSICOLOGIA DI COMUNITA’" 1/2020, pp 135-155, DOI: 10.3280/PSC2020-001009