Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Flavia Di Donato
Anno di pubblicazione 2025 Fascicolo 2024/2
Lingua Italiano Numero pagine 13 P. 157-169 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess2-2024oa18446
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L’articolo analizza le condizioni affinché l’e-portfolio delle competenze, supportato dall’intelligenza artificiale generativa (Generative Artificial Intelligence - GenAI), rappresenti uno strumento pedagogico innovativo nell’istruzione superiore per favorire un migliore allineamento tra l’offerta di lavoro ad alta qualificazione e la domanda di competenze spesso svalutata. Grazie all’IA, è possibile modellizzare l’e-portfolio in modo più personalizzato ed equo, valorizzando le competenze trasversali e le microcredenziali, riducendo il rischio di standardizzazione eccessiva e quindi di disumanizzazione. Questo strumento consente agli studenti di documentare e riflettere sulle proprie capacità, migliorando la loro visibilità nel mercato del lavoro. Tuttavia, emergono problematiche etiche, come l’uso inappropriato degli e-portfolio da parte dei datori di lavoro per fini esclusivi, e la mancanza di trasparenza negli algoritmi che potrebbero discriminare profili atipici. La GenAI, se utilizzata in modo responsabile, può contribuire a rendere l’e-portfolio uno strumento inclusivo, riducendo le disparità e favorendo una valutazione più obiettiva e imparziale delle competenze.
Parole chiave:; e-portfolio delle competenze; microcredenziali; inclusione; istruzione superiore; GenAI; transizione lavorativa
Flavia Di Donato, Innovazione nella gestione delle competenze: il ruolo dell'e-portfolio supportato dalla GenAI nell'istruzione superiore in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 2/2024, pp 157-169, DOI: 10.3280/ess2-2024oa18446