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A cura di: Stella Maria Padula, Sara Errachidi, Alessandro D'Antone

Chi soffre narra… chi cura impara

La medicina con i pazienti formatori

Questo libro, nato nella Scuola dei pazienti formatori dell’Università di Modena e Reggio Emilia nell’ambito delle attività del Lab EduCare, dove pazienti e caregiver diventano formatori, è dedicato a chi cura, affinché possa scoprire le esperienze di vita con la malattia di pazienti che non si sono lasciati travolgere da essa, ma che hanno riflettuto e imparato dalla propria storia, traendone preziosi contenuti di apprendimento. Il testo si rivolge anche a chi soffre – o ha sofferto – e vuole raccontare cosa ha funzionato nel suo percorso di cura e cosa pensa sia importante trasmettere ai curanti.

Pagine: 198

ISBN: 9788835196013

Edizione: in preparazione 1^a ediz 2026

Codice editore: 1341.1.57

Tutti nella vita incontrano, prima o poi, la sofferenza: la propria o quella degli altri.
Questo libro, nato nella Scuola dei pazienti formatori dell’Università di Modena e Reggio Emilia nell’ambito delle attività del Lab EduCare, dove pazienti e caregiver diventano formatori, è dedicato a chi cura, affinché possa scoprire le esperienze di vita con la malattia di pazienti che non si sono lasciati travolgere da essa, ma che hanno riflettuto e imparato dalla propria storia, traendone preziosi contenuti di apprendimento; ma è anche indirizzato a chi soffre – o ha sofferto – e vuole raccontare cosa ha funzionato nel suo percorso di cura e cosa pensa sia importante trasmettere ai curanti, come conoscenze complementari accanto a ciò che è scritto nei manuali di Medicina, nella convinzione che le parole e i comportamenti di un medico possano a volte lasciare segni più profondi della malattia stessa.
Entrano così, nelle aule universitarie, come indelebile insegnamento rivolto agli studenti, i curanti di domani, la vita reale, la quotidianità, i gesti, le parole, i silenzi, la cura del tempo, il prima e il dopo la malattia, l’adattamento al cambiamento, la diagnosi di una malattia che non guarisce, l’impegno e la fatica che la cura quotidiana richiede ai familiari che affiancano il malato e il desiderio di tutti di non sentirsi più invisibili.

Maria Stella Padula insegna Medicina Generale nel Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia di UniMoRe. Con l’ispirazione e la collaborazione dell’Università di Montréal, ha attivato l’insegnamento con i pazienti formatori agli studenti della Facoltà di Medicina, attraverso il Centro EduCare, per la formazione dei pazienti.

Sara Errachidi è dottoranda presso UniMoRe e collaboratrice di ricerca presso il Laboratorio EduCare. Laureata in Scienze dell’educazione e in Scienze pedagogiche, ha dedicato la propria tesi magistrale al rapporto tra narrazione, volto dell’altro e relazione di cura nella medicina narrativa.

Alessandro D’Antone è ricercatore in Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane di UniMoRe. I suoi interessi di ricerca sono la pedagogia critica, e in generale, il rapporto tra prassi e teoresi nei contesti educativi e di cura.

Giorgio Zanetti, Prologo. Perché un cambiamento nell’insegnamento della medicina?

Giacomo Delvecchio, Prefazione. L’umano della Medicina in noi

Maria Stella Padula, Premessa

Maria Stella Padula, Introduzione

Sara Errachidi, Gli attori coinvolti

Il paziente
Il medico
Il caregiver

Sara Errachidi, Perché narrare

Medicina narrativa
Perché narrare
La narrazione: un ponte tra curanti e curati
Alcune definizioni

Sara Errachidi e Maria Stella Padula, Dalla narrazione ai contenuti da apprendere

Dalla medicina narrativa alla formazione universitaria
La narrazione per conoscersi
L’impulso autobiografico come risorsa pedagogica
Come narrare: linee guida per scrivere l’esperienza di malattia
L’importanza della forma
Il contesto
Contenuti peculiari nelle narrazioni di pazienti e caregiver: scoperta degli aspetti umanizzanti nelle narrazioni del percorso di cura
Dimensioni umanizzanti e analisi narrativa
Dal framework di Todres alle quattro aree di analisi
Le quattro aree
Dalle dimensioni umanizzanti alla analisi narrativa per la estrazione delle buone pratiche
Esempi pratici per far apprendere: le narrazioni di pazienti, caregiver e professionisti
Dalla narrazione all’apprendimento della relazione fra curante e curato, e delle relazioni nell’équipe di cura

Annamaria Contini, Parole e metafore del curato e del curante nella relazione di cura

La concezione interattiva della metafora
La teoria della metafora concettuale
La metafora nella relazione di cura

L’inter-professionalità come risorsa tra Montréal e Modena

Nicolas Fernandez, Nicolas Gulino, Adriana Enríquez-Rosas, Diana Cruz Santiago, Annie Descôteaux, Marie-Pierre Codsi e Karine Bilodeau, La prospettiva del Modello di Montréal sull’educazione interprofessionale con pazienti e caregiver
Sara Errachidi e Paola Ferri, La formazione interprofessionale nel modello di Modena e Reggio Emilia

Dalla narrazione alla lezione

Alessandro D’Antone, Dalla narrazione alla lezione. Trasformazione pedagogica dell’esperienza e apprendimento attraverso la cura
Maria Stella Padula, Dalla teoria alla pratica