Accostandoci agli sguardi degli insegnanti in classe si svelano alcune visioni. La visione rappresenta ciò che gli insegnanti pensano e comprendono sul proprio insegnamento. La visione riunisce le passioni degli insegnanti, con le proprie speranze, le preoccupazioni con le proprie conoscenze su come e cosa gli allievi dovrebbero imparare, e sui sogni per se stessi, per i loro studenti, e per le loro comunità scolastiche.
Stupirsi del proprio essere insegnante, osservare l'insegnante mentre sta in classe con gli studenti, interrogarsi su come ciascuno immagina le sue pratiche didattiche ideali ( teachers image of ideal classroom practice ) e vive le proprie emozioni e le proprie chiusure, comprendere i modi e le azioni tacite dell'insegnante, sono alcuni incipit che sostengono la possibilità di accedere ad una conoscenza più profonda della pratica di insegnamento. L'attenzione al tema della visione sull'insegnamento e all'essenza della pratica docente ( core teaching practices ) che ogni insegnante conosce, individua, utilizza per essere un buon insegnante è un tema di ricerca che trova riscontro nel dibattito internazionale relativo alla pratica docente e alla formazione degli insegnanti.
Nel volume si esplorano alcuni paradigmi che sottostanno al tema dell'insegnamento, per comprendere come si possano intersecare cono-scenza degli studenti e del loro sviluppo, conoscenze disciplinari e obiettivi educativi con le pratiche professionali. Una riappropriazione delle buone pratiche che guidano l'insegnamento può sostenere nuovi percorsi di ricerca educativa e di esperienza didattica con insegnanti novizi.

Giancarlo Gola insegna Pedagogia presso l'Università degli Studi di Trieste. Collabora con gruppi di ricerca a livello internazionale sul tema della formazione docenti e metodologia di ricerca educativa. Si occupa di: conoscenze degli insegnanti, metodologie didattiche, di lifelong learning e apprendimento degli adulti. Tra le sue pubblicazioni: L'apprendimento informale nella professione (2009); La didattica nascosta. Prospettive di ricerca sulle conoscenze degli insegnanti (2010).