Educare alla consapevolezza

Il volume parte da una domanda cruciale: che cosa accade quando l’informazione, invece di orientare, disorienta? Nell’ecosistema digitale contemporaneo – segnato da sovraccarico informativo, disinformazione e post-verità – le parole si consumano, la fiducia nelle fonti si indebolisce e la paura diventa una leva comunicativa capace di modellare percezioni, scelte e comportamenti sociali. Le crisi recenti hanno reso evidente quanto il “rumore” informativo possa trasformarsi in vulnerabilità cognitiva ed emotiva, incidendo sul modo in cui interpretiamo il rischio, l’altro e il bene comune.
Il testo intreccia prospettive pedagogiche, psicologiche e sociologiche per analizzare come i media digitali contribuiscano alla costruzione sociale della paura e quali effetti producano su attenzione, memoria, regolazione emotiva e relazioni, con particolare attenzione all’infanzia e all’adolescenza. Alla ricostruzione teorica si affianca una ricerca empirica in ambito scolastico che esplora le connessioni tra esposizione ai flussi informativi, vissuti di paura e atteggiamenti civici, mettendo a fuoco dimensioni chiave come legalità, solidarietà, cooperazione, inclusione, tutela dell’ambiente e responsabilità. L’analisi dei dati orienta la lettura delle dinamiche osservate e sostiene l’impianto propositivo del lavoro. Al centro, infatti, è posta la scuola come presidio educativo e democratico: un luogo in cui promuovere alfabetizzazione mediale, consapevolezza digitale e alfabetizzazione emotiva, per sviluppare pensiero critico e cittadinanza responsabile.
Il testo offre cornici interpretative e piste operative per progettare percorsi di educazione civica e cittadinanza digitale fondati sulla comprensione dei processi informativi e sulla cura delle emozioni.
Rivolto a studiosi e ricercatori, ma anche a insegnanti, educatori e formatori, questo libro invita a trasformare l’infodemia in occasione educativa: restituire senso alle parole, allenare lo sguardo critico, riconoscere la paura senza subirla. Perché la consapevolezza, oggi, è un atto di cittadinanza.

Rosa Minerva è dottore di ricerca in Pedagogia sperimentale presso l’Università degli Studi di Bari “Aldo Moro”, dove svolge attività di tutorato per gli studenti del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria Nel 2024 ha ricevuto il Premio “Aldo Visalberghi” della SIRD (Società Italiana di Ricerca Didattica) per il contributo “The influence of media, emotions in the post-truth era: a study on civic attitudes”, pubblicato su Q-Times.