Il processo di inserimento dei migranti nel paese ospite passa primariamente attraverso l'acquisizione degli strumenti linguistici di comunicazione i quali, per loro stessa natura, chiamano in causa le culture che proprio nelle lingue prendono forma e sostanza e che sul terreno della migrazione si trovano a essere naturalmente in contatto. Apprendere una lingua significa infatti entrare nei meccanismi culturali che definiscono l'identità sociale e individuale di ogni persona, dalle radici più profonde che investono la religiosità e la visione del mondo, alle cornici di riferimento in cui acquista senso ogni comportamento quotidiano.

Affinché l'identità culturale divenga una ricchezza e la diversità etnica non serva ad escludere ma ad interessare gli uni agli altri, è necessario ricordare che le culture vivono in un processo permanente di costruzione, decostruzione e ricostruzione che prende corpo nei concreti contatti fra persone appartenenti a gruppi umani diversi.

La predisposizione di strumenti sempre più adeguati di accoglienza linguistica degli immigrati è quindi un'esigenza del sistema formativo, che si trova sollecitato a realizzarli in una prospettiva che consenta ai migranti non solo un apprendimento minimo della lingua a "scopo di sopravvivenza", ma anche l'esercizio dei diritti di "cittadinanza ", nel rispetto e nella valorizzazione dei diversi patrimoni culturali di ogni migrante.

In tale contesto prende forma il progetto che presentiamo in questo libro, in cui la motivazione all'apprendimento della lingua, legata a situazioni comunicative proprie del mondo del lavoro, esercita una significativa azione di rinforzo per consentire un inserimento efficace e consapevole.

I Centri territoriali permanenti (Ctp), che all'interno del sistema di istruzione realizzano iniziative di istruzione e formazione rivolte agli adulti, forniscono già alcune risposte alle richieste di formazione che i migranti, anche implicitamente, esprimono; in questa sede, però, si è voluto elaborare uno specifico percorso per rispondere in modo organico a questi bisogni.

Il Cde (Centro di documentazione educazione degli adulti) - Rete dei Ctp del Lazio - ha sostenuto nel corso degli anni, attraverso il coordinamento di dirigenti e docenti, approfondimenti e ricerche in ambito metodologico e didattico in relazione alla specificità dell'apprendimento in età adulta. Questo volume rappresenta un risultato di questo impegno e offre uno strumento di lavoro a quanti operano nell'educazione degli adulti e devono insegnare l'italiano come seconda lingua. Il testo è scritto a più mani, in quanto si avvale del coinvolgimento dei docenti di Italiano L2 dei 12 Ctp del Lazio che hanno realizzato la sperimentazione.