La dimensione temporale, insieme a quella spaziale, è alla base di tutte le conoscenze, ma soprattutto della formazione e dello sviluppo dell'identità del bambino. Tale dimensione sembra essere tuttavia particolarmente carente nei bambini con deficit intellettivo o culturalmente svantaggiati, poiché richiede un pensiero di tipo rappresentativo-relazionale più difficile da padroneggiare rispetto a quello richiesto, per esempio, da certi tipi di relazione spaziale. Risulta quindi indispensabile prevedere interventi educativi e didattici specifici, anche extrascolastici, in modo da garantire il più possibile lo sviluppo di conoscenze e abilità temporali nel bambino. Alla realizzazione di tale finalità vuole contribuire questo libro, qui presentato in una versione riveduta e ampliata rispetto a quella del 1997.
L'ottica è rivolta verso l'idea di elaborare una didattica transdisciplinare del tempo che evidenzi i nuclei concettuali fondamentali e renda esplicito quanto sembra risiedere tra le pieghe delle varie discipline (storia, astronomia, matematica,...).
Le proposte didattiche, individuate per la scuola dell'infanzia e primaria, intendono sollecitare ogni studente, anche disabile, a una riflessione metacognitiva sulle proprie rappresentazioni e strategie, a partire da quelle spontanee, utilizzate per orientarsi nel tempo, in un contesto di lavoro attento alla valorizzazione delle diversità e all'inclusione.

Patrizia Sandri è ricercatrice confermata di Didattica e Pedagogia speciale all'Università degli Studi di Urbino "Carlo Bo", dove è incaricata all'insegnamento di Didattica speciale nei Corsi di laurea di Scienze della formazione primaria e nel Corso di laurea magistrale in Pedagogia e Progettazione educativa. Socio fondatore del Grimed (Gruppo di ricerca Matematica e Difficoltà), autrice di saggi e ricerche sulle problematiche pedagogiche e didattiche relative ai processi di apprendimento e di integrazione degli allievi con disabilità, ha pubblicato in particolare per i tipi della Franco Angeli: (in coll.) Syllabus Ma.S.E. per il I e il II ciclo (1993), (in coll.) Problemi nella pratica didattica (1993), , (2007).