Se prevenire non è soltanto contenimento del disagio ma, soprattutto, promozione dell'agio-ossia del benessere psico-fisico dell'individuo all'interno della sua comunità di appartenenza - la scuola è certamente un terreno privilegiato per la conduzione di esperienze significative.
Prevenire significa anche investire sul futuro delle persone, ma questo spesso comporta il differimento della "raccolta dei risultati" e purtroppo, anche nella scuola, i "committenti" sono raramente disposti ad investire senza la certezza di un riscontro immediato.
A partire da queste considerazioni e dal confronto di due analoghe esperienze di prevenzione primaria e di educazione alla salute - condotte in due diversi contesti scolastici, a distanza di 15 anni l'una dall'altra - gli autori propongono una lucida, e talvolta spietata, analisi dei contenuti e delle valenze che caratterizzano la scuola di oggi ed i suoi attuali protagonisti.
I presupposti teorici e le metodologie applicative delle due esperienze confrontate erano le medesime, ma gli esiti sono stati molto diversi: la perdita di senso è l'elemento dominante e sembra giustificare sia il grave impoverimento delle performance pedagogico-educative, sia l'involuzione dei processi relazionali nella scuola.
Forse la valorizzazione di linguaggi vivi come il linguaggio corporeo - che al contrario del linguaggio verbale evita l'omologazione e la "ruolizzazione" dei soggetti - potrebbe rivitalizzare quei processi comunicativi annichiliti dal diffondersi della civiltà tecnologica.

Cesare Di Carlo, medico, è direttore del Ser.T. di Giulianova (Teramo). Per i nostri tipi ha curato, con G. Strepparola, Le radici dell'innovazione. Ricerche e progetti degli operatori delle dipendenze (2005).
Mauro Baldassarre, sociologo, è docente di discipline giuridiche ed economiche presso l'ITC di Montesilvano (Pescara).
Patrizia Di Fulvio è attrice e regista in Pescara.