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Orientamento e tutorato

A cura di: Lorenza Da Re

Orientamento e tutorato

Modelli, ricerche e prospettive per contrastare l'abbandono universitario

Orientamento educativo e professionale e tutorato rappresentano risorse strategiche, nell’educazione superiore, per contrastare l’abbandono universitario e sostenere il successo accademico. Accompagnano gli studenti nelle transizioni e nei processi di scelta, favoriscono la permanenza nei percorsi universitari e promuovono condizioni più eque di partecipazione alla vita accademica. Il libro propone riflessioni teoriche, evidenze empiriche e strumenti operativi per progettare, ripensare e valutare le azioni di orientamento e tutorato.

DOI: 10.3280/oa-1666

Pagine: 246

ISBN: 9788835195757

Edizione:1a edizione 2026

Codice editore: 11749.2

Informazioni sugli open access

Orientamento educativo e professionale e tutorato rappresentano risorse strategiche, nell’educazione superiore, per contrastare l’abbandono universitario e sostenere il successo accademico. Accompagnano gli studenti nelle transizioni e nei processi di scelta, favoriscono la permanenza nei percorsi universitari e promuovono condizioni più eque di partecipazione alla vita accademica. Per la loro complessità, richiedono letture multidimensionali e strumenti capaci di integrare prospettive pedagogiche, statistiche, istituzionali, progettuali e valutative.
Il volume raccoglie i contributi sviluppati nell’ambito di un progetto PRIN2022PNRR (coord. Lorenza Da Re), che ha visto la collaborazione delle Università di Padova e di Foggia. A partire dalla letteratura nazionale e internazionale e dalle esperienze dei due Atenei, il libro propone riflessioni teoriche, evidenze empiriche e strumenti operativi per progettare, ripensare e valutare le azioni di orientamento e tutorato.
La prima sezione offre una cornice epistemologica e istituzionale su orientamento e tutorato, con contributi nazionali e internazionali su teorie, politiche e pratiche nel contesto italiano ed europeo. La seconda presenta processi ed esiti delle ricerche condotte: pratiche sviluppate negli Atenei coinvolti, bisogni degli studenti nella transizione postdiploma e durante il percorso universitario, analisi sul drop-out, culture valutative e proposte per progettare e valutare orientamento e tutorato. L’opera, seguendo un approccio multidisciplinare pedagogicostatistico, legge tali strategie come dispositivi continui, relazionali e trasformativi, in grado di sostenere autonomia, consapevolezza, appartenenza e progettualità.

Il libro offre i contributi di D. Aquario, M. Badino, M. Bassi, M. Bilancia, R. Bonelli, A. Bonin, B. Cafarelli, L. Da Re, D. Dato, A. M. D’Uggento, C. Franceschini, A. Giraldo, P. Martínez-Clares, S. Meggiolaro, A. Nigri, F. Pasqual, E. Restiglian, M. G. Riva, C. Romano, O. Trevisan e C. Zaggia.

Lorenza Da Re è professoressa associata di Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento FISPPA dell’Università di Padova. I suoi studi vertono su tematiche relative all’Orientamento educativo e professionale e al tutorato, alla dispersione scolastica e universitaria, al ritiro sociale, alla metodologia della ricerca in ambito educativo, allo sviluppo di soft skills e alla leadership educativa.

Lorenza Da Re, Premessa. Orientamento e tutorato. Modelli, ricerche e prospettive per contrastare l'abbandono universitario

Sezione 1. Orientamento educativo e professionale e tutorato nell’educazione superiore: visioni nazionali e internazionali

Pilar Martínez Clares, Orientamento con senso: competenze, benessere e transizioni in contesti incerti

  • Introduzione
  • Punto di partenza: che cosa significa orientare con senso oggi?
  • Quadro teorico ed etico: dalle etichette ai racconti di vita
  • Dall’integrazione all’inclusione: un cambio di paradigma
  • Perché è imprescindibile in questo momento?
  • Orientamento con senso: un modello operativo (cinque pilastri)
  • Spagna e Italia con uno sguardo europeo
  • Agenda di politiche pubbliche (cinque leve)
  • Conclusioni
  • Bibliografia

Maria Grazia Riva e Massimiliano Badino, L’esperienza istituzionale del Gruppo Orientamento in ingresso – Commissione CRUI 2022-2025

  • Commissione Orientamento CRUI e sottogruppi di lavoro
  • Il gruppo di Lavoro Orientamento in ingresso
  • I questionari di rilevazione
  • Conclusioni
  • Bibliografia

Sezione 2. Orientamento e tutorato: progettazione e valutazione, in ottica di empowerment e contrasto al drop-out

Lorenza Da Re, Daniela Dato, Roberta Bonelli e Miriam Bassi, Orientamento e tutorato come strategie per contrastare l’abbandono universitario e favorire il successo accademico

  • Introduzione
  • Drop-out universitario: un fenomeno multifattoriale e complesso
  • Orientamento educativo e professionale: una prospettiva “permanente”
  • Il tutorato nell’educazione superiore
  • Conclusioni
  • Bibliografia

Roberta Bonelli, Miriam Bassi e Lorenza Da Re, Un ecosistema per l’orientamento e tutorato. Mappatura delle pratiche negli Atenei di Padova e Foggia

  • Uno studio sulle azioni di orientamento educativo e professionale e di tutorato presso le università di Padova e Foggia
  • Impostazione metodologica: la struttura dello studio documentale
  • Fonti e procedure di raccolta dati
  • Costruzione del database di mappatura
  • Risultati
  • Discussione dei risultati e conclusioni
  • Bibliografia

Angelica Bonin, Claudia Franceschini e Lorenza Da Re, Processi ed esiti di uno studio sui bisogni di orientamento nella transizione dalla scuola secondaria al futuro dopo il diploma

  • Introduzione
  • I bisogni di orientamento nella transizione dalla scuola secondaria al futuro dopo il diploma
  • Presentazione dell’indagine
  • Dati e strategia di analisi
  • Risultati
  • Riflessioni e prospettive future
  • Bibliografia

Cristina Zaggia, I bisogni di orientamento dopo il diploma di scuola secondaria di secondo grado: una ricerca qualitativa

  • Gli aspetti metodologici della ricerca
  • La metodologia di analisi qualitativa
  • Risultati
  • Discussione dei risultati e conclusioni
  • Bibliografia

Daniela Dato e Cristina Romano, Narrazioni di scelte e di passaggi: la dimensione micropedagogica dell’orientamento

  • Di fronte a un bivio: istanza della scelta, bisogni di orientamento e supporto tutoriale nella transizione scuola/università
  • Lo studio qualitativo: finalità, processi, dati tecnici
  • Sette interviste, sette storie di scelta
  • Appunti a margine
  • Bibliografia

Massimo Bilancia, Barbara Cafarelli e Andrea Nigri, Prevedere l’abbandono universitario con modelli a mistura finita multinomiale: evidenze empiriche dall’Italia

  • Introduzione
  • Quadro teorico
  • Dati
  • Metodologia
  • Analisi e risultati
  • Conclusioni
  • Bibliografia

Barbara Cafarelli e Angela Maria D’Uggento, La soddisfazione degli studenti come determinante del drop-out universitario: un’analisi basata sui modelli CUB

  • Introduzione
  • La centralità dello studente in AVA3 e l’incidenza sul costo standard
  • Dati e metodi
  • Risultati e discussione
  • Considerazioni finali e sviluppi futuri
  • Bibliografia

Claudia Franceschini, Anna Giraldo e Silvia Meggiolaro, Modellazione dei percorsi universitari: un’analisi a rischi competitivi sull’abbandono e sul completamento degli studi all’Università di Padova

  • Introduzione
  • Gli studi precedenti
  • Dati e strategia di analisi
  • Analisi
  • Conclusioni
  • Bibliografia

Claudia Franceschini, Anna Giraldo e Silvia Meggiolaro, L’impatto delle azioni di orientamento durante la scuola secondaria superiore sull’abbandono all’università: Il caso dell’Università di Padova

  • Introduzione
  • Background
  • Dati e metodi
  • Risultati
  • Conclusioni
  • Bibliografia

Debora Aquario e Federica Pasqual, Culture valutative fair nei percorsi di Orientamento e Tutorato. Tensioni e possibilità

  • Tensioni valutative: dall’accountability all’improvement
  • Con-versare su Accessibilità e Giustizia
  • Dimensioni e intrecci per valutazioni Fair
  • Bibliografia

Roberta Bonelli, Lorenza Da Re e Emilia Restiglian, Verso un assessment sistemico dell’orientamento e del tutorato universitario: un framework per la valutazione delle pratiche di accompagnamento

  • Introduzione
  • Il valore strategico della valutazione
  • L’Architettura del processo valutativo
  • La program evaluation come cornice per la valutazione dell’orientamento e tutorato
  • Principi e aspetti metodologici del modello di valutazione
  • Struttura e utilizzo operativo del modello
  • Prospettive, limiti e trasferibilità del framework
  • Bibliografia

Lorenza Da Re, Roberta Bonelli e Ottavia Trevisan, Costruire ecosistemi di accompagnamento formativo: principi pedagogici e linee guida per la progettazione e valutazione dell’orientamento e tutorato nell’educazione superiore

  • Introduzione
  • Richiamo al quadro pedagogico di riferimento
  • Principi pedagogici per la progettazione di azioni di orientamento e tutorato efficaci
  • Bibliografia

Gli Autori

Contributi: Debora Aquario, Massimiliano Badino, Miriam Bassi, Massimo Bilancia, Roberta Bonelli, Angelica Bonin, Barbara Cafarelli, Angela Maria D’Uggento, Daniela Dato, Claudia Franceschini, Anna Giraldo, Pilar Martínez Clares, Silvia Meggiolaro, Andrea Nigri, Federica Pasqual, Emilia Restiglian, Maria Grazia Riva, Cristina Romano, Ottavia Trevisan, Cristina Zaggia

Collana: Traiettorie di Pedagogia sperimentale - Open Access

Argomenti: Didattica, scienze della formazione

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