Philosophizing in the age of pandemic: Topicality and new challenges for Philosophy for Children
Journal Title: EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY 
Author/s: Lucia Dinacci 
Year:  2021 Issue: Language: Italian 
Pages:  10 Pg. 230-29 FullText PDF:  0 KB
DOI:  10.3280/ess1-2021oa11803
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Starting from the challenges and critical issues that the pandemic situation from Covid-19 has placed before us, in this article we explore the possibilities that the Philosophy for Children Curriculum, through the specific educational device of the Community of Philosophical Inquiry, could offer not only at the didactic level, but also at the community level. The proposal of Philosophy for Children, which is expressed in the dialogical practice of philosophizing, could allow us to reorganize the pandemic experience in a new horizon of meaning and significance, recovering, in the context of this "new normality" in which reflexivity has been replaced by an emergency type of action, a perspective oriented to the value and care of the other. In addition, we emphasize the importance of the latent dimension of communitas, as an original condition and transcendental presupposition of our existence, making it "dialogue" with the Community of Philosophical Inquiry, considered as an ideal model towards which all communities should strive.
Keywords: Philosophy for Children, community, Community of Philosophical Inquiry, meaning, reflexivity

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Lucia Dinacci, Philosophizing in the age of pandemic: Topicality and new challenges for Philosophy for Children in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 1/2021, pp. 230-29, DOI:10.3280/ess1-2021oa11803

   

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