Come è stato il rapporto genitori-figli durante il primo lockdown? In che modo le restrizioni dovute all'emergenza pandemica del 2020 hanno imposto un adattamento, nelle pratiche quotidiane e nella gestione degli spazi e dei tempi, al modo di essere genitore? Cosa hanno imparato i genitori dalla pandemia?
Il volume cerca di rispondere a queste domande portando il contributo di sguardi disciplinari diversi che si sono incontrati nello studio Genitori in Lockdown, un'indagine effettuata tra marzo e maggio 2020 che ha coinvolto un campione di genitori italiani. La ricerca è stata condotta dal gruppo di ricerca dell'Università di Milano-Bicocca, nell'ambito del progetto europeo DEPCIP (Digitised Education Of Parents For Children Protection) dedicato allo sviluppo di proposte formative per genitori per la promozione dei diritti dell'infanzia e per la prevenzione contro la violenza.
Attraverso i contributi raccolti, il volume approfondisce alcune dimensioni dell'abitare il lockdown da parte dei genitori, quali: gli spazi e la geografia del quotidiano; la percezione del limite nella relazione genitori-figli; il dilemma relativo all'opportunità di adottare delle punizioni in un momento così particolare.
Tali riflessioni consentono di proporre al lettore alcune linee di intervento dedicate ai genitori, utili a "non sentirsi in trappola" anche in una situazione così limitante rispetto alle possibilità di movimento e azione, quale quella del lockdown.

Elisabetta Biffi, phd, è professoressa in Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione "Riccardo Massa", Università di Milano-Bicocca. È responsabile di progetti nazionali ed europei su tematiche relative alla violenza sull'infanzia, ai diritti dell'infanzia e alla tutela dei minorenni, all'educazione e alla giustizia sociale. Tra le sue pubblicazioni ricordiamo: Le scritture professionali del lavoro educativo (2014) e Il rovescio della trama educativa. Infanzia tra intimità e violenza (2020).