Pedagogia dell’orientare e dell’orientarsi: un’epistemologia in azione

Journal title EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Author/s Laura Formenti, Alessia Vitale, Silvia Luraschi, Andrea Galimberti, Marika D'Oria
Publishing Year 2015 Issue 2015/1
Language Italian Pages 14 P. 19-32 File size 88 KB
DOI 10.3280/ERP2015-001002
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Career guidance is a complex issue, involving a macro-level (social context), a meso-level (inter-active context) and a micro-level (individual as a context). The paper highlights the relationship between learning and orienting, the generative power of disorientation and the systemic character of orienting/self-orienting. To adopt a systemic perspective means to orient oneself towards an enacted epistemology, i.e. a reflexive and critical sight, that is implemented in embodied and enacted pedagogical practices, i.e. marked by doing, play, art, performativity, and aimed to open possibilities of transformative learning

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Laura Formenti, Alessia Vitale, Silvia Luraschi, Andrea Galimberti, Marika D'Oria, Pedagogia dell’orientare e dell’orientarsi: un’epistemologia in azione in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 1/2015, pp 19-32, DOI: 10.3280/ERP2015-001002