Psicologia e tecnologia: davvero così lontane nell’ambito apprendimento scolastico?

Titolo Rivista RICERCHE DI PSICOLOGIA
Autori/Curatori Daniela Lucangeli
Anno di pubblicazione 2013 Fascicolo 2013/1
Lingua Italiano Numero pagine 6 P. 159-164 Dimensione file 160 KB
DOI 10.3280/RIP2013-01011
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Domenico Parisi esprime nel suo articolo la preoccupazione verso una scienza, la psicologia cognitiva, poco attenta all’apprendimento scolastico e sottolinea come venga dedicato poco spazio all’implementazione delle nuove tecnologie. Nel mio commento ho cercato di esprimere quanto, a mio avviso, tale disciplina si stia spendendo per migliorare le situazioni di apprendimento, cercando di capire in che modo i processi cognitivi garantiscano o meno l’apprendimento stesso (ad esempio nei casi dei disturbi specifici di apprendimento). In particolare, essendomi da anni occupata di cognizione numerica, ho cercato di portare esempi concreti e significativi di come in quest’ambito, psicologia e tecnologia stiano lavorando in sinergia per favorire l’apprendimento.;

Keywords:Psicologia cognitiva, apprendimento scolastico, cognizione numerica.

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Daniela Lucangeli, Psicologia e tecnologia: davvero così lontane nell’ambito apprendimento scolastico? in "RICERCHE DI PSICOLOGIA " 1/2013, pp 159-164, DOI: 10.3280/RIP2013-01011