La formazione degli insegnanti in chiave pedagogica. Un percorso neuro-fenomenologico

Titolo Rivista EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Autori/Curatori Maria Rosaria Strollo
Anno di pubblicazione 2015 Fascicolo 2014/1
Lingua Italiano Numero pagine 19 P. 146-164 Dimensione file 122 KB
DOI 10.3280/ERP2014-001009
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This article presentes a research experience, carried out on a sample of 80 future teachers who were attending the university Active Training Internship during the Academic Year 2012-2013. The research has set its prime object on the promotion of understanding ability and of autonomous-management of personal knowledge, constructed on formative processes in an educational key, which has been and still is the background and the motivator of individual formative, social and professional life plans. Other objectives of this research are the retrieval of the knowledge concerning the activities of educating and training which was gained in the formal educational field, and the retrieval of the knowledge which was acquired in not-formal and informal educational contexts, in order to highlight the connections between them; and last, but not least, the acquisition of a reflective competence, starting a heuristic and criticalemancipatory process around formative experiences, and particularly l theories and strategies from which the future teacher acted, is acting and will act in the different educational contexts.;

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Maria Rosaria Strollo, La formazione degli insegnanti in chiave pedagogica. Un percorso neuro-fenomenologico in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 1/2014, pp 146-164, DOI: 10.3280/ERP2014-001009