Famiglia e scuola, tutori di resilienza nel percorso adottivo

Titolo Rivista WELFARE E ERGONOMIA
Autori/Curatori Roberta Lombardi
Anno di pubblicazione 2017 Fascicolo 2016/2
Lingua Italiano Numero pagine 22 P. 81-102 Dimensione file 230 KB
DOI 10.3280/WE2016-002005
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L’Autrice affronta il ruolo che la scuola e la famiglia debbano assumere per favorire un percorso adottivo in modo resiliente. Handicap e adozione, in questo frame teorico, sono utilizzati come due esempi di percorsi di vita speculari, in quanto richiedono relazioni e competenze "flessibili". Un bambino, in entrambi i casi, ha però bisogno di adulti che credano in lui e gli stiano accanto, attivando risorse concrete/materiali e, soprattutto, emotive. L’autrice dopo aver presentato le difficoltà di vita di un bambino con handicap si sofferma sulla storia di Yury, un bambino adottato. Il contributo presenta un’analisi originale in quanto oltre a considerare i genitori come persone in grado di attivare un processo di genitorialità resiliente affronta la figura dell’insegnante che è definito come "insegnante adottivo". Un insegnante adottivo dovrebbe avere competenze speciali e flessibili per rispondere al bambino che ha davanti ma anche alla storia che porta con sé.;

Keywords:Percorso adottivo; resilienza; famiglia adottiva; inserimento scolastico dei bambini adottati; docenti e adozione; handicap e adozione.

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Roberta Lombardi, Famiglia e scuola, tutori di resilienza nel percorso adottivo in "WELFARE E ERGONOMIA" 2/2016, pp 81-102, DOI: 10.3280/WE2016-002005