Initial support teachers training through storytelling methodology. A research in the laboratories of the specialization course in Palermo

Journal title EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING
Author/s Giuseppa Cappuccio, Gabriella Ferrara
Publishing Year 2018 Issue 2018/1
Language Italian Pages 19 P. 59-77 File size 331 KB
DOI 10.3280/EXI2018-001004
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The present work describes the results of a research conducted with 450 students and 52 laboratory teachers attending the degree course in Specialization support activities of the University of Palermo during the academic year 2017-2018. The validity of the Mcdrury’s & Alterio (2003) storytelling model was checked thanks to the research process and in order to reinforce students’ reflective skills, narrative competence and critical revision.

Keywords: Laboratory, storytelling, reflective learning, research, narrative competence.

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Giuseppa Cappuccio, Gabriella Ferrara, La formazione iniziale dei docenti di sostegno attraverso la metodologia dello storytelling. Un’indagine nei laboratori del corso di specializzazione al sostegno di Palermo in "EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING" 1/2018, pp 59-77, DOI: 10.3280/EXI2018-001004