Progetto di Vita e scuola inclusiva: dal Piano Educativo Invidualizzato alla progettualità esistenziale

Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Alessandra Lo Piccolo, Daniela Pasqualetto
Anno di pubblicazione 2025 Fascicolo 2025/2
Lingua Italiano Numero pagine 11 P. 319-329 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess2-2025oa21060
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La scuola italiana ha progressivamente evoluto il proprio approccio da un modello assistenziale a un modello inclusivo, ponendo al centro la persona nella sua globalità e valorizzandone differenze e potenzialità. Pur rappresentando uno strumento fondamentale per la personalizzazione dei percorsi, il Piano Educativo Individualizzato (PEI) presenta limiti legati alla focalizzazione sulla dimensione scolastica e alla frammentazione rispetto ad altri ambiti di vita. In questo contesto, l’autodeterminazione emerge come diritto e competenza da promuovere, spostando l’attenzione dall’adattamento scolastico alla progettualità esistenziale, garantendo alla persona un ruolo attivo nella definizione del proprio percorso.

L’articolo pone sotto la lente le disomogeneità tra PEI e Progetto di Vita, due strumenti di grande valore pedagogico che necessitano di essere integrati, evidenziando il ruolo centrale della scuola nella promozione di traiettorie inclusive e nella costruzione della qualità di vita.

Parole chiave:inclusione;progetto di vita;PEI;autodeterminazione

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Alessandra Lo Piccolo, Daniela Pasqualetto, Progetto di Vita e scuola inclusiva: dal Piano Educativo Invidualizzato alla progettualità esistenziale in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 2/2025, pp 319-329, DOI: 10.3280/ess2-2025oa21060