Pierpaolo Donati, Introduzione. Chi e come valorizza il capitale sociale nei processi di socializzazione delle nuove generazioni?
(Lo sfondo della ricerca: perché analizzare il capitale sociale nei processi di socializzazione?; Il disegno della ricerca; I due campioni di riferimento e gli indici; Il messaggio che proviene dai risultati: ripensare la scuola alla luce del capitale sociale, di chi e come lo genera)
Riccardo Prandini, Il capitale sociale familiare: cos’è, come si distribuisce e quali correlazioni ha con gli altri capitali sociali
(Il problema e il disegno della ricerca; I tempi della e per la famiglia: prima colazione, pranzo, cena e fine settimana; La costruzione degli indici di capitale sociale familiare “interno” ed “esterno”: definizione concettuale e operazionalizzazione; La sintesi: quale relazione esiste tra il capitale sociale familiare e gli altri capitali sociali?; Un universo molto variegato di relazioni tra famiglie e servizi educativi scolastici e non)
Luigi Tronca, Il capitale sociale comunitario allargato
(Il disegno e l’ipotesi della ricerca; Variabili strutturali e di contesto; Il capitale sociale comunitario allargato generato dai servizi; L’analisi multidimensionale degli indicatori di capitale sociale comunitario: dall’esame della qualità all’esame della “forma”; Le relazioni tra le variabili strutturali e di contesto e il capitale sociale comunitario allargato; Conclusioni)
Ivo Colozzi, Il capitale sociale “generalizzato” delle famiglie bolognesi
(Una definizione di capitale sociale “generalizzato”; Il percorso teorico di validazione empirica del concetto; La validazione empirica; La relazione fra capitale sociale generalizzato ed agire; Conclusioni)
Pierpaolo Donati, La socializzazione educativa e il capitale sociale: in che modo famiglie e scuole generano beni relazionali?
(La socializzazione educativa come bene relazionale; Il divario fra scuola statale e scuola di privato sociale; Beni relazionali e capitale sociale; Due mondi?; Chi sono i genitori che creano maggiori beni relazionali nei due tipi di scuole? E quale capitale sociale hanno?; Conclusioni)
Federica Bertocchi, Gli stili educativi delle famiglie con figli nelle scuole statali e in quelle di privato sociale: quali differenze?
(Gli obiettivi conoscitivi; Stili di dialogicità familiare e di aiuto parentale nelle famiglie delle scuole statali e di privato sociale; La fiducia verso la parentela e lo sviluppo di atteggiamenti prosociali; Scuole statali e scuole di privato sociale: due stili educativi?)
Ivo Colozzi, Conclusioni. Il capitale sociale delle famiglie con figli iscritti nelle scuole statali e di quelle che hanno scelto scuole di privato sociale: le differenze quantitative e qualitative
(Cosa intendiamo per capitale sociale; Le ipotesi della ricerca; I principali risultati)
Clemente Lanzetti, Luigi Tronca, Appendice metodologica
(Introduzione; Il campionamento; La distribuzione delle variabili strutturali; La costruzione degli indici; La cluster analysis; Il questionario utilizzato)
Bibliografia di riferimento
Gli autori.

Contributors: Federica Bertocchi, Clemente Lanzetti, Riccardo Prandini, Luigi Tronca

Serie: Sociologia, cambiamento e politica sociale

Subjects: Policies and Social Services - Childhood, Adolescence - Sociology of Family - Sociology of Education

Level: Scholarly Research