Che cosa vuol dire oggi diventare professionisti della cura? Quale ruolo hanno la narrazione e la riflessività nella formazione di questi professionisti? E nella ricerca sulle loro pratiche di cura?
I saggi raccolti in questo volume, scritti da pedagogisti e professionisti della cura - soprattutto infermieri -, tentano di dare qualche risposta a questi interrogativi, condividendo criticamente esperienze educative, pratiche di formazione e direzioni di ricerca sviluppate in contesti di prevenzione e cura.
Interrogarsi sulle pratiche pedagogiche vuol dire, innanzitutto, scandagliare i modi concreti, gli strumenti, i metodi del fare formazione nei contesti (sanitari). È per questo che i saggi illustrano alcune esperienze, che vanno dalla formazione di base a quella permanente. Ciò che taglia trasversalmente tutti i contributi, suddivisi in due sezioni - "Formare e riflettere" e "Ricercare e riflettere" - è l'adesione, più o meno esplicita e completa, al quadro epistemologico che riconosce e valorizza la "svolta riflessiva" nella pratica educativa e nella ricerca, che ha caratterizzato il dibattito pedagogico dell'ultimo trentennio.
La riflessività è del resto considerata indispensabile anche nei contesti sanitari, perché diventare professionisti della cura è un percorso complesso, che richiede una formazione costante, lo sviluppo tanto di una expertise tecnica quanto della capacità di interrogare criticamente teorie e pratiche, riflettendo sia sulle azioni, per comprenderne i significati, sia durante le azioni per regolare l'agire in corso d'opera. Inoltre, in più saggi viene ribadita l'importanza di una particolare tipologia di riflessione, quella su se stessi, che è anche una forma di cura di sé.

Lucia Zannini è professore associato di Pedagogia presso la Scuola di Medicina dell'Università degli Studi di Milano. Insegna in diversi corsi di laurea, triennali e magistrali, delle professioni di cura. Vicepresidente del Centro Studi Riccardo Massa e co-coordinatore del Gruppo di lavoro sulla Pedagogia delle professioni della salute e della cura della Società Italiana di Pedagogia (SIPED), con FrancoAngeli ha pubblicato Salute, malattia e cura (a cura di, 2003), Il corpo-paziente. Da oggetto delle cure a soggetto della relazione terapeutica (2004), nonché diversi saggi in volumi collettanei.

Marika D'Oria è pedagogista e dottore di ricerca in Scienze della Formazione e della Comunicazione. Si occupa di gestione dei conflitti nelle relazioni educative e di comunicazione metaforica nelle professioni sanitarie. Ha collaborato come Visiting Research Scholar presso il Dipartimento di Scienze Cliniche e Digitali dell'Augusta University (USA). È coordinatrice dell'area "Formazione, Complessità e Identità Professionale" dell'Associazione Italiana di Medicina e Sanità Sistemica (ASSIMSS).