Nella società contemporanea la distanza fra i saperi che connotano le generazioni si è fatta via via più ampia, recando, come conseguenza, evidenti problemi di comunicazione e di solitudine per entrambe le parti. Si tratta di una questione squisitamente pedagogica in quanto pone in primo piano il discorso educativo rivolto, da un lato, proprio a quei giovani con i quali è sempre più difficile parlare, e, dall'altro, a quegli adulti perennemente impegnati a ri-formarsi in termini di conoscenze, professionalità e strane flessibilità. Va da sé che si tratta altresì di un problema che è anche squisitamente sociale in quanto coinvolge i cambiamenti epocali in atto nella nostra società, cambiamenti che registrano forti implicazioni educative.

L'ipotesi di fondo che sorregge l'impostazione generale di questo lavoro a più mani è quella di una peculiarità culturale del mondo giovanile, vasta e varia, che va letta con tensione empatica e con coraggiosi strumenti ermeneutici, tuttavia tesa anche ad individuarvi linee e strumenti per interventi operativi nella scuola e nel sociale. Il volume si rivolge infatti a insegnanti, educatori extrascolastici, operatori sociali, studiosi e, più che mai, al protagonisti di queste riflessioni: i giovani.

Anita Gramigna insegna Pedagogia sociale e Pedagogia della marginalità presso la Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università di Ferrara. È autrice di numerose pubblicazioni rivolte alla riflessione pedagogica sulle problematiche sociali, sia in prospettiva storica sia nell'analisi della contemporaneità. Collabora attivamente con riviste specialistiche italiane e straniere; fra i suoi volumi più recenti segnaliamo: Storia della malaeducazione. I bambini cattivi nel secolo XIX , Bologna, 1998; ... Svegliandomi mi son trovato ai margini. Per una pedagogia della marginalità (con M. Righetti), Bologna, 2001; Multimedialità e società complessa. Questioni e problemi di Pedagogia sociale , (con M. Righetti) Milano, 2001.