Il pericolo delle sperimentazioni è quello di chiudere il percorso senza aver identificato strade da evitare, quelle percorribili e le attrezzature necessarie per percorrerle.
Il pericolo è tanto più reale in Progetti in cui è coinvolta la Valutazione, per i fantasmi e le paure che essa continua ad alimentare.
Il contributo qui presentato dimostra che le sperimentazioni possono invece avere esiti diversi.
Il rapporto di ricerca qui pubblicato ricostruisce un quadro del Progetto SIVADIS (Sistema di Valutazione dei Dirigenti Scolastici) nelle sue fasi di attuazione in via sperimentale.
Il Progetto, lanciato dal MIUR, Direzione Generale del Personale e della Scuola, punta alla costruzione di un sistema condiviso di valutazione delle prestazioni del Dirigente scolastico in base ai risultati realizzati nell'ambito delle aree di attività individuate in relazione alle funzioni dirigenziali previste dalla normativa vigente.
I dati presentati in questo Report ricostruiscono, attraverso il monitoraggio e la ricerca attuati dall’INVALSI, la dinamica del processo sperimentale con un focus centrato su tutti i soggetti coinvolti nella sperimentazione, non nella veste di esecutori di una procedura, bensì nella parte di attori e, parallelamente di coautori e co-costruttori del Progetto.

Genny Terrinoni, ricercatrice Invalsi,è responsabile nazionale del monitoraggio Sivadis e membro di commissioni e gruppi tecnici di lavoro per la definizione di competenze professionali e per la formazione di dirigenti scolastici e valutatori. Ha collaborato a numerosi progetti di monitoraggio e ricerca dell’Istituto ed è stata responsabile nazionale di un progetto di monitoraggio valutazione delle competenze professionali del personale scolastico. È docente alla SSIS, in Master di specializzazione e in corsi di formazione per docenti e autrice di numerosi articoli sulla progettazione e sulla valutazione.
Fabio Alivernini collabora con l’Invalsi dal 1999; si è specializzato in valutazione ed è stato membro di numerosi gruppi di lavoro di progetti e ricerche nazionali e internazionali per le quali ha sempre curato aspetti metodologici nell’analisi dei dati di monitoraggi e ricerche, utilizzando approcci integrati quantitativi e qualitativi. È autore di articoli scientifici nell’ambito della ricerca valutativa.
Paolo M. Russo, ricercatore presso il Dipartimento di Psicologia dell’Università degli Studi di Bologna, da anni si occupa di temi inerenti la metodologia della ricerca, la costruzione di questionari e le tecniche di analisi dei dati. La sua attività di ricerca è documentata da numerose pubblicazioni su riviste nazionali e internazionali. È stato consulente metodologico dell’Invalsi all’interno di diversi progetti, in particolare sulla qualità dei processi formativi nella scuola e sulle competenze cross-curricolari degli studenti