Alessandra Casalbore, Giorgia Meloni, Veronica Riccardi, Lisa Stillo

Non è mai troppo presto

I primi passi dell’intercultura nel lavoro educativo con infanzie e famiglie

In un tempo segnato da mobilità, nuove fragilità e pluralità di storie e linguaggi, questo volume invita ad assumere una responsabilità educativa nei contesti della prima infanzia: riconoscere la pluralità come condizione umana ed assumere una postura autenticamente interculturale. Rivolto a coloro che lavorano nei contesti educativi 0–6, ai formatori, agli studenti e alle studentesse, ma anche ai decisori politici, il volume intreccia riflessioni teoriche con la ricerca empirica nei servizi di Roma Capitale, dando evidenza a rappresentazioni, pratiche, nodi critici, risorse e bisogni formativi del personale educativo.

Pagine: 184

ISBN: 9788835187776

Edizione: in preparazione 1^a ediz 2026

Codice editore: 1115.50

In un tempo segnato da mobilità, nuove fragilità e pluralità di storie e linguaggi, il volume invita ad assumere una responsabilità educativa nei contesti della prima infanzia: riconoscere la pluralità come condizione umana ed assumere una postura autenticamente interculturale. Non si propone un’intercultura “speciale” per contesti ritenuti multiculturali, ma una prospettiva che orienti lo sguardo e l’azione, un invito a decostruire le proprie cornici di riferimento. Rivolto a coloro che lavorano nei contesti educativi 0–6, ai formatori, agli studenti e alle studentesse, ma anche ai decisori politici, il volume intreccia riflessioni teoriche con la ricerca empirica nei servizi di Roma Capitale, dando evidenza a rappresentazioni, pratiche, nodi critici, risorse e bisogni formativi del personale educativo.
Il risultato è una proposta che tiene insieme riflessione e operatività: una bussola per riconoscere ciò che già funziona, nominare ciò che spesso resta implicito, e progettare pratiche e dispositivi formativi più coerenti con la complessità dei servizi. Perché, in fondo, «non è mai troppo presto per coltivare, nei nidi e nelle scuole dell’infanzia, un’educazione interculturale e di giustizia sociale».

Alessandra Casalbore è dottoressa di ricerca in Pedagogia e Ricerca sociale e docente nella scuola dell’infanzia. Attualmente è assegnista di ricerca presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Roma Tre.

Giorgia Meloni è dottoressa di ricerca in Teoria e Ricerca educativa, collabora con il CREIFOS presso l‘Università degli Studi Roma Tre e con ZEROSEIPLANET. Lavora inoltre presso i nidi e le scuole dell’infanzia del Comune di Roma.

Veronica Riccardi è professoressa associata di Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università Roma Tre. I suoi interessi di ricerca riguardano in particolare la pedagogia interculturale e sociale e l’educazione degli adulti.

Lisa Stillo è ricercatrice di Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Roma Tre. I suoi interessi di ricerca riguardano in particolare la pedagogia interculturale e sociale e l’educazione popolare.

Massimiliano Fiorucci, Prefazione

Alessandra Casalbore, Giorgia Meloni, Veronica Riccardi, Lisa Stillo, Introduzione

Infanzie: sostantivo plurale, di Lisa Stillo

L’infanzia come costrutto socio-relazionale: verso la molteplicità
I diritti delle infanzie
L’infanzia in una prospettiva interculturale
Giustizia sociale e intercultura a partire dall’infanzia

Veronica Riccardi, Minori con origine migratoria nei servizi educativi per l'infanzia e nelle scuole dell'infanzia: una presenza in crescita

Il nido e la scuola dell’infanzia. Un percorso integrato ancora da costruire
Educazione interculturale nella fascia 0-6: fondamenti, sfide e prospettive
Accompagnare le diversità: il ruolo del coordinatore pedagogico in un’ottica interculturale
Tra opportunità mancate e inclusione possibile: l’accesso ai servizi per la prima infanzia dei bambini con origini migratorie in Italia

Bambine e bambini provenienti da contesti migratori: occasioni di inte(g)razione, di Alessandra Casalbore

La costruzione di un’identità tra più mondi
Ricchezze e potenzialità per i minori con background migratorio
La relazione scuola-famiglia-territorio

Giorgia Meloni, Verso una nuova professionalità per il Sistema integrato 0-6

La formazione interculturale
Le competenze interculturali degli educatori
I dispositivi per l’educazione interculturale

Veronica Riccardi e Lisa Stillo, Obiettivi e contesto della ricerca

L’educatore-ricercatore
Roma Capitale: un laboratorio interculturale
Metodologia della ricerca e strumenti di indagine
Criticità e potenzialità della ricerca sul campo

Veronica Riccardi e Lisa Stillo, Percezione delle diversità e modelli di riferimento interculturali

Tra età, luoghi e percorsi: i rispondenti
Competenze interculturali: percezioni, disposizioni interne, atteggiamenti e pratiche
Bisogni formativi e formazione continua
Tra assimilazionismo interiorizzato e culturalismo formativo: un’analisi delle corrispondenze multiple
Competenze interculturali, modelli e pratiche: Una tipologia

Alessandra Casalbore, Voci dal campo. Educatrici e insegnanti tra infanzia e intercultura

Focus Group: numeri e caratteristiche
Intercultura: la formazione che non c’è
Costruire ponti: strategie interculturali tra scuola e famiglie
Sistema integrato: illusione o realtà

Lisa Stillo, Far dialogare i dati: una pratica “interculturale”

Conclusioni

Bibliografia

Contributi: Massimiliano Fiorucci

Collana: La melagrana

Argomenti: Pedagogia sociale e della marginalità - Pedagogia dell’infanzia e della famiglia - Strumenti per educatori

Livello: Textbook, strumenti didattici - Testi per insegnanti, operatori sociali e sanitari

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