Individuare ed esplicitare le relazioni che intercorrono, e sono intercorse nel tempo, tra critica letteraria e insegnamento della letteratura può aiutare l'insegnante di lettere ad assumere criticamente il rapporto tra i due ambiti e a ridefinirlo sulla base dei propri interessi e studi, del fenomeno o episodio letterario che propone, degli obiettivi che intende perseguire, soprattutto delle capacità e delle attese degli studenti.
Il volume, muovendo appunto dalla ricostruzione di queste relazioni e prendendo in considerazione le innovazioni introdotte nella manualistica e nella prassi degli ultimi anni, presenta un profilo storico dell'insegnamento letterario del Novecento e un quadro della didattica attuale suddivisi nelle diverse prospettive critiche di studio dei fenomeni letterari: testo, autore, tema, genere, intercultura. Sulla base delle premesse teoriche propone quindi, per ogni percorso, lavori di ricerca e di progettazione pensati per i laboratori didattici, schede di analisi dei contesti scolastici e indicazioni per la correlazione dell'esperienza di tirocinio formativo con la riflessione teorica e l'attività laboratoriale.
Il libro intende così offrirsi quale strumento - agile e aggiornato nei contenuti e nella ricca bibliografia - per i docenti in formazione che seguiranno i percorsi previsti dalla riforma, per quelli che frequentano master specifici e, infine, per gli insegnanti già in servizio che desiderano avere un confronto sulle proprie scelte didattiche.

Giulia Corsalini lavora da anni nel campo della formazione degli insegnanti di Lettere. Ha insegnato Didattica della letteratura e coordinato le attività di tirocinio nella Scuola di specializzazione all'insegnamento secondario dell'Università di Macerata ed è docente del master di secondo livello "Percorsi della letteratura italiana nella scuola secondaria" presso la stessa università. È autrice di numerosi saggi di critica e di didattica letteraria, fra i quali la monografia Il silenzio poetico leopardiano degli anni 1824-27 (Centro nazionale Studi Leopardiani 1998).