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Relazioni etiche dell'educazione
Autori:

Michele Cagol

Relazioni etiche dell'educazione

Being Taught by Levinas

Questo studio indaga da diverse prospettive alcune questioni etiche radicali, rilevanti per l’ambito pedagogico: la non-simmetria della relazione, la non-reciprocità della responsabilità, l’irriducibilità dell’alterità. Il volume muove da questioni di epistemologia relazionale in ambito di ricerca educativa, approfondisce l’immagine della carezza e la problematica del dolore in Emmanuel Lévinas e ne mostra le implicazioni pedagogiche.

Pagine: 124

ISBN: 9788835176046

Edizione: 1a edizione 2025

Codice editore: 20359.1

Disponibilità: Discreta

Pagine: 124

ISBN: 9788835184799

Edizione:1a edizione 2025

Codice editore: 20359.1

Informazioni sugli open access

Il presente studio teorico indaga da diverse prospettive, seguendo percorsi e tracce che si intersecano a formare una rete, alcune questioni etiche radicali che si mostrano rilevanti per l’ambito pedagogico: la non-simmetria della relazione, la non-reciprocità della responsabilità, l’irriducibilità dell’alterità. La tesi generale è che la relazionalità è una struttura che dà struttura alla responsabilità etica.
Il volume muove da questioni di epistemologia relazionale in ambito di ricerca educativa, approfondisce l’immagine della carezza e la problematica del dolore in Emmanuel Lévinas e ne mostra le implicazioni pedagogiche. Prende in analisi, poi, i concetti di relazione, alterità e responsabilità nell’etica di Lévinas, indaga la sua ricezione in ambito di filosofia dell’educazione e, nello specifico, nella teorizzazione pedagogica di Gert Biesta. In conclusione, cerca di mostrare la rilevanza, etica e educativa, dell’ampliamento, in un’ottica di passività radicale, dell’estensione del concetto di alterità in una direzione più-che-umana.
Il libro è rivolto sia a studiosi, ricercatori ed esperti sia a lettori interessati a esplorare e ad approfondire il pensiero levinasiano in una prospettiva pedagogica contemporanea e, più in generale, a tutti coloro che desiderano indagare le intersezioni tra prospettive educative, filosofiche ed ecologiche.

Michele Cagol è professore associato in Pedagogia generale e sociale presso la Libera Università di Bolzano, Facoltà di Scienze della Formazione (Bressanone). Si occupa di pedagogia delle emozioni, pedagogia dell’ecologia e di filosofia ed epistemologia dell’educazione. È membro del consiglio direttivo della SIPeGeS (Società Italiana di Pedagogia Generale e Sociale) e editor-in-chief della rivista “Cultura pedagogica e scenari educativi”. Tra le sue pubblicazioni, Emozioni, ragione, etica in educazione. Per una pedagogia dei comportamenti complessi (FrancoAngeli, 2020) e Muoversi tra le cose. Pedagogia ecologica e relazionalità (a cura di, con A. Ferrante, Zeroseiup, 2024).

Introduzione

Per un’epistemologia relazionale della ricerca educativa

  • Introduzione
  • Un conflitto epistemologico
  • La relazione epistemologica
  • Verso la non-simmetria

Fenomenologia della carezza. Un approccio levinasiano alla ricerca educativa

  • Fenomenologia ed etica
  • Le carezze
  • La carezza e la ricerca educativa

Il dolore due volte. La sofferenza in Lévinas e la pedagogia

  • Il dolore. Un impegno pedagogico ineludibile
  • Di cosa parliamo quando parliamo di dolore
  • Il dolore fisico in Lévinas
  • Le due sofferenze
  • Conclusioni

Alterità, relazione e responsabilità in educazione

  • Preliminari
  • Relazione con l’alterità come prossimità – prossimità come responsabilità per altri – responsabilità per altri come sostituzione
  • Lévinas e la filosofia dell’educazione
  • Lévinas in Biesta
  • Conclusioni aporetiche per aperture ulteriori

Per un’alterità più-che-umana

Bibliografia

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