Modelling educational action in conflict management. Methodological issues and educational challenges

Journal title EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Author/s Maria Vincenza Raso
Publishing Year 2025 Issue 2025/1
Language Italian Pages 18 P. 310-327 File size 0 KB
DOI 10.3280/ess1-2025oa19746
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By the results of a qualitative study, this article aims to consider the finalities and the methodological questions of educational research facing to the complexity of educational practices and contexts. Specifically, our study examines 49 kindergarten and primary school teachers’ views about the educational practices that they perform when managing relationships among children, specifically conflict situations. In this work, the major challenge has been devising an analysing educational action model that would both respect the complexity of educational ecosystems and contribute to studying teaching practices, and thus to support initial teacher education and training.

Keywords: ; analysis models; educational act; conflict management; comprehensive approach; complexity paradigm; pre-school and primary education

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Maria Vincenza Raso, Modéliser l’agir éducatif dans la gestion des conflits. Enjeux méthodologiques et défis pédagogiques in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 1/2025, pp 310-327, DOI: 10.3280/ess1-2025oa19746