The role of the Instrumental Function for Inclusion in building a “Life Project” through PCTO

Journal title EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Author/s Maria Antonietta Maggio
Publishing Year 2025 Issue 2025/2
Language Italian Pages 26 P. 394-419 File size 0 KB
DOI 10.3280/ess2-2025oa21051
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This paper presents the results of an exploratory study conducted on a group of support teachers in training with the aim of profiling teachers with an Instrumental Function as significant system figures in the practices of building the Life Project. A quantitative-qualitative questionnaire explored trainee teachers' perceptions and expectations regarding the system figures responsible for inclusion within schools, with particular reference to their role in developing PCTO programs.

The data collected provides a description of competent and expert teachers, capable of supporting colleagues and the professional community in understanding, planning, and implementing educational experiences oriented towards the Life Project.

The findings confirm that promoting ever-increasing quality in programs is the responsibility of all stakeholders in the school community, with particular attention to system figures. The research raises new questions that can be the subject of subsequent research that will contribute to giving greater definition to the profile explored.

Keywords: Life Project;support teachers;PCTO;shool-to-work alternation;Disability Studies Italy;Instrumental Function

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Maria Antonietta Maggio, Il ruolo della Funzione Strumentale per l’Inclusione nella costruzione del “Progetto di Vita” attraverso il PCTO in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 2/2025, pp 394-419, DOI: 10.3280/ess2-2025oa21051