From legal framework to pedagogical device: The Life Project for work inclusion

Journal title EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Author/s Enrico Miatto, Claudia Maulini
Publishing Year 2025 Issue 2025/2
Language Italian Pages 14 P. 60-73 File size 0 KB
DOI 10.3280/ess2-2025oa21033
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The paper analyzes the pedagogical implications of Legislative Decree 62/2024, which introduces the Life Project (LP) as a central tool for the development of inclusive pathways. The article argues that the LP should not be regarded merely as an administrative instrument, but rather as a pedagogical device capable of interweaving rights, education, and social bonds. In particular, it highlights the function of the LP as a driver for work inclusion, understood not simply as job placement, but as an experience of identity, education, and active citizenship. The analysis identifies three key dimensions of the LP: processuality, which requires tools for continuous review and flexible support; relationality, which calls for co-design practices among the person, family, institutions, and community; and transformability, which challenges social and work contexts to reorganize themselves in terms of accessibility and justice. At the same time, the analysis points out three critical issues that represent both challenges and opportunities for research in Special Pedagogy: the development of fair governance models; the experimentation of inclusive co-design practices; and the training of new professional figures capable of mediating transitions and fostering processes of organizational innovation.

Keywords: Life Project;Work inclusion;Special pedagogy;Reasonable accommodation;School-to-work transitions

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Enrico Miatto, Claudia Maulini, Dal dispositivo normativo al dispositivo pedagogico: il Progetto di Vita per l’inclusione lavorativa in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 2/2025, pp 60-73, DOI: 10.3280/ess2-2025oa21033