Il Progetto di Vita: nessi tra simulazione e realtà

Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Donatella Fantozzi
Anno di pubblicazione 2025 Fascicolo 2025/2
Lingua Italiano Numero pagine 13 P. 437-449 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess2-2025oa21200
Il DOI è il codice a barre della proprietà intellettuale: per saperne di più clicca qui

Vedi l'articolo Scarica l'articolo open access

FrancoAngeli è membro della Publishers International Linking Association, Inc (PILA)associazione indipendente e non profit per facilitare (attraverso i servizi tecnologici implementati da CrossRef.org) l’accesso degli studiosi ai contenuti digitali nelle pubblicazioni professionali e scientifiche

Nel contesto socioeconomico contemporaneo, governato da metriche di efficienza e da un’idea quasi “performativa” del lavoro, l’inclusione professionale delle persone con disabilità si confronta con dispositivi culturali e organizzativi che tendono a normalizzare la differenza anziché specializzare la normalità. Il presente saggio tenta di proporre una cornice teorico-metodologica unitaria per la transizione scuola–lavoro fondata sulla prospettiva bio-psico-sociale (ICF), sul principio di accomodamento ragionevole (CRPD) e sulla progettazione universale per l’apprendimento (UDL). Dopo aver analizzato i meccanismi del pregiudizio e il passaggio dal “dovere” al “diritto”, si argomenta il valore del lavoro quale dispositivo identitario e di cittadinanza, la funzione della scuola e dei P.C.T.O. come ponte formativo, il ruolo “ambivalente” e continuativo del tutor (scolastico, aziendale e dei pari) e la necessità di reti interistituzionali orientate a un welfare relazionale. Si discutono infine le implicazioni per l’orientamento e per la prevenzione della dispersione, offrendo un set di indicazioni operative per integrare PEI, P.C.T.O. e collocamento mirato in un disegno coerente di Progetto di Vita.

Parole chiave:Formazione;Inserimento lavorativo;Progetto di Vita

  1. Andrew T.P. (1975). An alternative frame of reference for rehabilitation: the helping process versus the medical model. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation.
  2. A.N.P. (2018). Guida operativa. Alternanza scuola-lavoro per gli studenti con disabilità. Roma.
  3. Basaglia F. (2000). Conferenze brasiliane. Milano: Raffaello Cortina Editore.
  4. Bertagna G. (2018). Condizioni pedagogiche per non dimezzare il significato dell’alternanza formativa e dell’alternanza scuola lavoro. Formazione Lavoro Persona, VI(18), 118.
  5. Bichi L. (2011). Disabilità e pedagogia della famiglia. Madri e padri di figli speciali. Pisa: ETS.
  6. CAST. <a href="https://www.cast.org/what-we-do/universal-design-for-learning/">https://www.cast.org/what-we-do/universal-design-for-learning/</a>.
  7. Chinni C., Fertonani G. (2013). Psichiatria sociale. L’inserimento lavorativo come intervento diagnostico terapeutico nelle disabilità psichiche, Booksprintedizioni.
  8. Cottini L. (2004). Didattica speciale e integrazione scolastica. Roma: Carocci Editore.
  9. Dewey J. (1949). Scuola e società. Firenze: La Nuova Italia.
  10. Fantozzi D. (2022). Dalla scuola al mondo del lavoro: orientamento vs dispersione per una cultura dell’accomodamento ragionevole. In: Pavone M. Arenghi A. Borgonovi E. Un ponte tra università e mondo del lavoro per l’inclusione e la vita indipendente. Milano: FrancoAngeli.
  11. Fantozzi D. (2019). Scuola e lavoro tra formazione e orientamento delle persone con disabilità intellettiva. Nuova Secondaria Ricerca-Dossier, XXXVI(07).
  12. Freire P. (1979). Pedagogia in cammino. Lettere alla Guinea-Bissau. trad. it. Milano: Mondadori.
  13. Galanti M. A., (2001). Affetti ed empatia nella relazione educativa. Napoli: Liguori Editore.
  14. Galanti M. A. Sales B. (2017). Disturbi del neurosviluppo e reti di cura. Prospettive neuropsichiatriche e pedagogiche in dialogo. Pisa: ETS.
  15. Giaconi C. (2015). Qualità della vita e adulti con disabilità. Percorsi di ricerca e prospettive inclusive. Milano: FrancoAngeli.
  16. Lascioli A. (2011). Educazione Speciale. Dalla teoria all’azione. Milano: FrancoAngeli.
  17. Lepri C. (2020). Diventare grandi. La condizione adulta delle persone con disabilità intellettiva. Trento: Erickson.
  18. Mannoni M. (1976). Il bambino ritardato e la madre. Trad. it.Torino: Boringhieri.
  19. Milani L. (1967). Lettera a una professoressa. Firenze: Libreria Editrice Fiorentina.
  20. Orwell G. (1945). Animal Farm. UK: Secker & Warburg. trad. it. Milano: Mondadori Editore.
  21. Pavone M. Arenghi A. Borgonovi E. (2022). Un ponte tra università e mondo del lavoro per l’inclusione e la vita indipendente. Milano: FrancoAngeli.
  22. Pavone M. (2014). L’inclusione educativa. Indicazioni pedagogiche per la disabilità. Milano: Mondadori.
  23. Rose D., Meyer A. (2002). Teaching every student in the digital age: Universal Design for Learning. Alexandria, VA: ASCD.
  24. Schalock R. L., et al. (2010). Quality of life model, development and use in the field of intellectual Disability. In: R. Kober (Ed.). (2010). Enhancing the quality of life of people with intellectual disabilities. New York: Springer Science and Business Media.
  25. Schianchi M. (2009). La terza nazione del mondo. I disabili tra pregiudizio e realtà. Milano: Feltrinelli.
  26. Slater P. (2000). Un sogno rimandato. Bologna: Edizioni Pendagron.
  27. Trisciuzzi L. (2005). Manuale per la formazione degli operatori per le disabilità. Pisa: Edizioni ETS.
  28. Wilde O. (1991). Il ritratto di Dorian Gray. Milano: Feltrinelli.
  29. Vygotskij L. S. (1980). Il processo cognitivo. Torino: Bollati Boringhieri Editore.
  30. Zappaterra T. (2012). Disabilità e lavoro. Costruzione identitaria ed esercizio di cittadinanza. In: Boffo, V. Falconi, S. Zappaterra, T. Per una formazione al lavoro. Le sfide della disabilità adulta. Firenze: Firenze University Press.
  31. Normativa e Documenti
  32. Legge 381/1991, Disciplina delle cooperative sociali.
  33. Legge 104/1992, Legge‑quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate.
  34. Legge 68/1999, Norme per il diritto al lavoro dei disabili.
  35. Legge 328/2000, Legge quadro per la realizzazione del sistema integrato di interventi e servizi sociali.
  36. Legge 107/2015, Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione.
  37. D.lgs. 66/2017; D.lgs. 96/2019, Inclusione scolastica degli studenti con disabilità.
  38. DM 182/2020, Modello nazionale di PEI e linee guida.
  39. Determinazione Autorità di Vigilanza sui Contratti Pubblici 1° agosto 2012, n. 3 (clausole sociali).
  40. D.lgs. 62/2024, Definizione della condizione di disabilità, della valutazione di base, di accomodamento ragionevole, della valutazione multidimensionale per l’elaborazione e attuazione del progetto di vita individuale personalizzato e partecipato.
  41. N.U. (2006). Convenzione per i diritti delle persone con disabilità (CPRD). Geneve.
  42. WHO (2001). International Classification of Funtioning, Disability and Healt. Geneve.

Donatella Fantozzi, Il Progetto di Vita: nessi tra simulazione e realtà in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 2/2025, pp 437-449, DOI: 10.3280/ess2-2025oa21200