Approcci collaborativi mediati dalle tecnologie per l’insegnamento delle scienze nella scuola secondaria

Titolo Rivista EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING
Autori/Curatori Alice Roffi
Anno di pubblicazione 2026 Fascicolo 2026/1
Lingua Italiano Numero pagine 18 P. 25-42 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/exioa1-2026oa23215
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Il contributo presenta una ricerca sull’utilizzo di approcci collaborativi mediati dalle tecnologie per l’insegnamento delle scienze nella scuola secondaria di secondo grado. Lo studio descrive l’implementazione di uno scenario didattico sul tema “Acidi e basi”, realizzato nell’anno scolastico 2023/2024 in una classe quarta di un istituto tecnico chimico. La ricerca adotta un disegno pre-post mixed methods, finalizzato a indagare l’impatto dell’intervento su atteggiamento verso le discipline scientifiche, apprendimenti, competenze collaborative e ulteriori effetti su studenti e insegnante. Le attività hanno integrato momenti di peer review collaborativa, lezioni euristiche, laboratorio e uso di strumenti digitali quali simulazioni PhET, Mentimeter e Padlet. I risultati quantitativi mostrano un miglioramento significativo negli apprendimenti, mentre non emergono differenze statisticamente significative né nell’atteggiamento verso la scienza né nelle competenze collaborative. I dati qualitativi, tuttavia, evidenziano un buon coinvolgimento degli studenti soprattutto nelle attività contestualizzate e supportate da tecnologie che favoriscono la visualizzazione dei processi e la riflessione. Emergono inoltre benefici sul piano della mediazione didattica e dello sviluppo professionale dell’insegnante. Sebbene siano necessari ulteriori studi con campioni più ampi e in differenti contesti, lo studio fornisce utili indicazioni per la pratica didattica: l’integrazione tra collaborazione, supporto tecnologico e contestualizzazione dei contenuti sembra sostenere l’apprendimento scientifico, pur richiedendo probabilmente tempi più lunghi e una progettazione più strutturata per incidere stabilmente su atteggiamenti e competenze collaborative.

Parole chiave:Approccio collaborativo;Didattica delle STEM;Tecnologie digitali;Progettazione didattica

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Alice Roffi, Approcci collaborativi mediati dalle tecnologie per l’insegnamento delle scienze nella scuola secondaria in "EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING" 1/2026, pp 25-42, DOI: 10.3280/exioa1-2026oa23215